语文人教版三年级下册《一面五星红旗》教学设计.docx

一面五星红旗教学设计马 瑜学习目标：1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。学习重点:体会“我”的爱国情意；理解面包店老板态度的变化。学习难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。课前准备：搜集有关国旗资料（学生）。准备多媒体课件（教师）。一、创设情景，激趣导入1.观看视频：2004年雅典奥运会刘翔夺冠情景。看完短片你有什么感受？刘翔夺冠后拿着五星红旗在全场奔跑，他想告诉世界什么？学生谈感受。2.教师引题：是啊，五星红旗是我们的国旗，它代表着中国，代表着中国人。下面我们一起来学习一篇课文，一面五星红旗3.板书课题，读题。读出五星红旗的美，读出五星红旗的庄严。二，初读课文，整体感知1.自由朗读课文，了解课文内容。2.课文围绕着一面五星红旗讲了一件什么事？学生回答，引导学生用简洁的语言概括。3、认读生字、词语。三，深入文本，品读感悟1.了解“我”的处境之艰。 学生默读13段。说说你认为我当时的处境是怎样的，你是从哪里看出来的？请划出来。学生朗读句子，汇报。（1）身负重伤。 （2）筏子和背包都无影无踪。（3）在荒芜人烟的地方一连转了三天，又迷路了。想象体验：他的背包里会有什么？（食物、指南针、钱、手机）师：没有食物，没有指南针，没有钱，什么都没有了，这三天他是怎么度过的？指名说一说，指导朗读第三段。2. 尊重学生体验，顺学而教。同桌合作研读段，画出文中最令你感动的句子，同桌互相交流。鼓励学生大胆说出自己的感受，在学生充分表达的过程中顺学而教，体会“我”的爱国情意，理解面包店老板态度前后的变化。体会“我”的爱国情意。学生汇报，师相机指导理解重点语句：（1）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。你读懂了什么？理解“犹豫”。（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。这时“我”可能会想什么呢？（3）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。读一读，从中你体会到什么？（“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包。从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。）试读，指名读。是啊，“我”热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱。（）出发时手举五星红旗；（作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？）（）把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（国旗重于一切。）理解面包店老板前后态度的变化。面包店老板对“我”先是什么态度？后来呢？为什么会有这么明显的变化？学生质疑讨论，交流汇报。抓住面包与医药费价钱的悬殊理解：猜一猜，一块面包多少钱？这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后来，他却愿意帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会多少钱？为什么这个老板会发生这么大的变化呢？（“我”宁可饿死也不愿拿国旗换面包，我深深的爱国之情感动了他，所以才赢得了他的帮助和尊敬。） 4. 播放课件，渲染气氛。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，五星红旗作为我们祖国的象征，无处不在。课件播放：联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港回归升起五星红旗。申奥成功、载人航天四、联系实际，拓展说话多少年，多少代，无数中国人为祖国争光，为国旗添彩。