信息技术课论文范文.doc

信息技术课论文范文 作为一名信息技术老师因信息技术这门课的特殊性要教好这门课更需要通过好的设计才能将学生调动起来才能有更好的课堂效果小编为大家整理的信息技术课论文希望大家喜欢 摘要：21世纪是信息技术占主导地位的世纪以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式并影响着教育的发展教育部提出了在全国中小学推进信息技术教育同时要加强信息技术与其他课程的“整合”那么如何实现小学数学学科与信息技术的整合是我们的所思本文对信息技术与小学数学学科整合的几点思考做一些总结 关键词：信息技术；小学数学学科；整合 数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁而信息技术正是这样一座桥梁在数学教学中把信息技术和数学教学合理的进行整合这是信息时代的要求也是创新教育的要求现把信息技术与小学数学相整合的几点思考总结如下： 一、整合教与学方式的转变 所谓“整合”其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作充实教学容量丰富教学内容运用教学方法更加多样更加灵活整合不是简单的将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段想叠加不是仅仅使用几张幻灯片用一用事物投影而是将信息技术真正的为教学服务实现学生的学习过程交互化；学习环境的时代化全球化 传统的教学模式中教师是知识的传授者课堂的主宰者学生学习方式较单一、被动缺少自主探索、合作学习独立获取知识的机会信息技术与小学数学学科的整合是对教与学方式的转变在整合中实现学生的主体地位拓展学习的空间打开学生学习的闸门传统的课堂教学正向着数学活动课的形式转变教学中只有从学生的学习特点和学习规律出发采用多种形式方法让学生在体验中在活动中学习才能取得好的教学效果 二、有效利用信息技术在生活中感悟数学 常常听到许多同学说不喜欢数学所以学不好为什么许多的孩子对数学缺少兴趣呢华罗庚曾经说过对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际新课程标准提出“数学要贴进生活”、“数学问题生活化”我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点将信息技术与小学数学科教学内容有机整合充分利用各种信息资源引入时代活水与小数学科教学内容相结合使学生的学习内容更加丰富多彩更具有时代气息、更贴近生活例如教学人教版小学数学第八册亿以内数的读法和写法时课前我们安排学生自己通过各种途径（包括上网）搜集有关数据课上学生代表汇报他们带来的材料：有的是某两个星球之间的距离有的是中国土地面积大小有的是今年中央电视台春季晚会的收视率通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料学生不仅轻松的完成本节课的教学任务而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育又如：在教学一章时我把学习的主动权完全的交给学生让学生自己搜集生活中的有关长度质量和时间的数据信息可以用例子来说明如：一把尺子20厘米等学生带回教室的数据有一头大象有多重闰年有多少天地球和月亮间的距离是多少、通过搜集材料让学生在生活中体验到数学无处不在增强对数学学习的兴趣并且在搜集资料的过程中认识了各种的长度面积重量时间的单位通过小组交流合作不仅很快的完成了教学目标而且增强了生活知识在生活中感受了数学的魅力 三、多媒体为辅助手段激发学生的兴趣 兴趣是最好的老师有人曾说：“没有兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望”根据心理学规律和小学生学习特点有意注意持续的时间很短加之课堂思维活动比较紧张时间一长学生极易感到疲倦就很容易出现注意力不集中学习效率下降等这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生吸引学生创设新的兴奋点激发学生思维动力以使学生继续保持最佳学习状态学生学习有了兴趣教学才能取得良好的效果根据情境教育的原理创设充满美感和智慧的学习氛围可使学生对客观情境获得具体的感受激起相应的情绪全身心地投入到学习中去使他们潜在的能力得到充分发展多媒体教学可以很好的展示知识间的联系引起兴趣利于很好的理解知识 例如：在教学加法的意义时用动画的形式展示原来有5只鸡又来了9只鸡学生在观察后用自己的话说说表示的意义引出“合并”多媒体展示了知识的发生过程而且形象生动学生能很好的理解 信息技术和小学数学学科的整合固然有很多的优点但在整合过程中我们还应该遵循一定的原则 1.科学性原则在信息技术的使用上必须注意到小学数学课堂教学的组织形式与教材的贴近需与教材的科学性相结合切忌粗造滥制牵强附会为电教而电教而撇开为教材内容服务的目的只有钻研教材充分了解课堂教学目标内容的重点难点了解传统的教学缺少什么（或者说要补充什么）设身处地从教学实际出发表现手法和形式上也要严谨周密紧扣教学目标避免让学生产生错误理解在使用现代电教媒体进行教学时必须是为了突破教学的重点、难点使学生易于理解和掌握如果在次要的内容上运用信息媒体那只能是费时费力 2.信息技术不能替代某些教学媒体而统一于课堂现代信息技术固然有其无比优越的特性但它仍不能完全替代某些媒体比如在一些量与计量的教学中显然不如用尺子度量来体会长度用手掂来体会质量观察实物钟表来认识时间更具有实效性 3.用多媒体教学不要丢了课堂板书板书不是无情物学生通过老师的板书了解老师的情感把握教材内容并且板书比较的直观且能传递板书本身以外的较多信息还可以给学生留有思考的空间 4.实效性原则在课堂教学中应用信息技术要考虑它的效果是否能达到预期的目标属于“画蛇添足效果不明显的就干脆不用或少用为了实现教学目标可灵活地选择恰当的教学方法和手段为了一节课讲台上摆满各种教具收录机、投影机、电视机等都用上了教师讲课热闹得很就像变法戏、玩耍杂多媒体教学流于形式失去了提高课堂效果的作用最后成为教改的点缀和累赘运用信息技术教学不是越多越好越复杂越好过多过滥就变成了玩耍杂费时费力又不利于教学效率的提高 以上是我对小学数学与信息技术整合的几点体会信息技术与学科的整合是教育教学改革的新视点在以后的教学中还要不断的思考探索适时适量的运用多媒体就会起到动一子而全盘皆活的作用发挥其最大功效就可以减轻学生学习的过重负担提高课堂教学效率促进素质教育实施培养学生非智力因素符合现代化教育的需要有效地培养更多的跨世纪的创造性人才 摘要针对高校传统毕业论文管理模式中普遍存在难以协调、格式不统一、不易归档保存以及检索不便等问题提出利用现代信息技术进行毕业论文管理的可行性和必要性利用PHP语言实现的高校本科毕业论文管理系统经过多年运行证明信息技术具有传统方法无可比拟的优势为高校其他方面管理提供了解决思路 关键词毕业论文管理系统；信息技术；PHP；高校管理 高校本科毕业论文（设计）是学生对4年来所掌握的专业知识、各种技能的检验和总结亦是培养和检验本科生综合运用知识、理论联系实际能力的重要手段然而随着高校招生规模的扩大以及高校自身的发展高校对本科学生毕业论文的管理提升到一个新的高度也带来诸多新问题故如何对毕业论文进行高效率管理以此提高毕业论文质量是一个值得高校相关管理者不断探索的课题 1高校本科毕业论文管理存在的普遍问题 各类高校有关部门尽管制定了详细的毕业论文工作手册、毕业论文管理规定以及实施细则等诸多条例来规范毕业论文实施过程与监控毕业论文质量但在实际操作过程中传统手工方式依然存在一些问题 1.1指导教师出题方面 传统的教师出题方式弊端凸显由于各个指导教师的研究方向不同研究重点不一样而且学历结构均不相同因此不可能要求所有的指导教师出同样多的论文题目也不可能要求全体教师指导同样数量的学生另外学生的水平不同感兴趣的研究方向也不一样因此有可能造成这种情况：对于指导教师拟出的论文题目学生不感兴趣甚至难以完成相反学生喜欢研究的论文题目又没有教师指导最终造成毕业论文题目质量下降1 另外由于局限于传统的手工出题方式各指导教师相互间鲜有沟通难以协调极易出现多个教师出题相似甚至雷同的现象亦有可能出现前后几年论文题目重复的现象 1.2学生选题方面 随着招生规模的扩大传统的论文选题方式已经不能满足形式的发展2以前一个专业由于人数少论文选题可能没有什么问题但现在有的专业的招生人数已经达到上百人因此有可能出现学生和教师的搭配问题传统的选题常带有指令性较少尊重学生和教师的意见于是就造成学生不能够选到自己喜欢的指导教师或是自己喜欢的论文题目而有的教师也不能指导自己钟爱的学生有的教师由于自己的研究方向和学生感兴趣的方向不一致但又不愿意更改自己出的题目因此容易造成学生的逆反情绪使得论文质量下降另外大多数高校均对不同的职称指导的学生人数有规定但传统的选题方式比较难以实现 还有一个突出的问题就是选题现场的组织问题由于学生和教师人数众多现场的混乱和嘈杂也很难使得选题的过程顺利进行 1.3论文指导过程中时间控制方面 各个高校均对论文的出题、选题、开题、答辩、保存论文等有统一的时间规定但传统的手工管理方式很难实现这一点首先由于大部分教师均有自己的日常科研和教学任务以及其他因素难以在规定的短期时间内拟出高质量的论文题目从而造成出题时间不统一；其次由于临近毕业大部分毕业生在外面实习或找工作若全部召集起来进行选题几乎是不可能的从而造成毕业生选题时间难以统一；再次完成论文、上交保存论文时间也不尽相同总而言之由于各个专业、各个院系在论文完成过程中实际情形不一样最终造成整个学校的论文工作进度不一致致使教务处和学校领导难以对论文工作进行宏观协调 1.4毕业论文以及所有与之相关表格的格式统一方面 这应该是传统管理方式中最令人头疼的问题了在传统的论文管理过程中诸多的表格填写、最终的论文定稿等均有可能出现功亏一篑的情形：格式不一致具体体现在：1）教师出题时填写的论文题目审批表、给学生下达的任务书等有可能不符合格式要求；2）学生选题后的开题报告、中期检查表、完成论文后的毕业论文格式等有可能不统一；3）各专业、院系的教务秘书必须完成的各种统计表如开题论文记录、答辩记录、供选题情况表、选题分类统计表、指导教师配备表、毕业论文情况统计表、毕业论文成绩统计表等大量表格格式不一致传统处理方式就是对这些表格一一进行手工调整可以想象其麻烦程度和巨大的工作量足以令有关教师和管理人员产生畏难情绪 1.5论文保存方面 传统的论文多半采用纸质方式进行保存显然这种保存方式存在诸多缺陷：一是纸质论文容易腐烂保存时间太短在进行管理和运输时需要大量人力和物力；二是要占大量办公空间多年的本科毕业论文累积起来似座小山占用了有限的办公空间；三是不容易检索如上级领导或兄弟院校进行论文经验交流时或者查找需要满足某些条件的论文时很难及时查找出符合要求的论文；四是不易进行分类管理和装订成册 2毕业论文管理系统的实现 信息技术的发展极大促进了社会大变革由于其具有方便、快捷的特点业已进入社会各行各业高校的部分工作如教务管理、人事管理、毕业管理等已由传统手工管理方式逐步过度到办公自动化方式34基于前述传统毕业论文管理中出现的问题开发一套完整的基于网络的毕业论文管理系统系统运行后连接校园网（甚至Internet网）上的任何电脑均能通过浏览器访问不受时间和位置的限制不需安装庞大的客户端软件非常方便 新系统完全摒弃传统手工操作方式克服了相关缺陷具有极大优势体现在：1）能控制同一专业的毕业论文题目无法重复且能设置几年内的选题难以雷同；2）满足学生和教师实现双向选择及时避免多人选同一题的现象；3）各种毕业论文相关的统计表格自动生成极大减轻教辅人员的工作量；4）管理者能对整个过程进行宏观调控实时监控论文（设计）进度；5）容易调阅相关专业的毕业论文；6）易对论文长期保存；7）实现了毕业论文各项数据的统计分析；8）易与毕业生评价系统、毕业生离校系统、校友系统、教务系统等其他相关系统进行对接保证了学生毕业的各项工作顺利进行系统中主要的用户对象包括学生、教师、管理员等不同身份对应不同功能 2.1登录系统 2.2教师子系统 教师据人事系统和教务系统提供的登录名和密码可登录至本学院、所在专业区域尔后拟出所在专业相关的毕业论文题目即学生待选题目所出题目根据当年毕业生情况确定但学生最终选择题目数（即教师能指导的最大学生数）由系统根据教师职称限定如高级职称至多指导10名学生而中级职称至多指导6名学生初级职称不能指导学生等其他功能均在拟定题目后确定如在线填写选题审批表等表格、下达毕业论文任务指导书、查看是否有学生选择自己所出的题目且拒绝还是同意该学生的选取、打印全校统一格式的选题审批表与任务指导书、查看学生是否上传了论文的最终稿件、对最终定稿的论文进行电子签名等签名意味着此次论文指导过程即宣告结束学生和教师再也不能对论文、审批表、指导书等各种表格进行任何修改当然下载和打印功能依然保留 2.3学生子系统 依据学籍管理系统提供的学号和密码登录后学生自动进入所在的专业领域并根据学生的专业、年级等属性自动显示待选论文题目学生通过查看论文题目和要求后选择适合自己的题目然后等待教师确定或拒绝当选择某教师的学生人数等于系统限制后其余学生则不能再选此教师作为指导教师选择好论文题目后系统还提供其他功能如根据教师留下的联系方式和教师联系在选题系统结束前可以更改自己的选题选题确定后在线下载打印全校统一格式的论文封面、论文中期检查表、开题报告等表格选题的确定意味着学生进入到论文设计阶段可以把论文初稿上传至服务器以便指导教师进行在线查阅给出修改意见然后根据修改意见不断修改自己的论文直到最终定稿为止定稿后教师进行电子签名学生再也不能修改至此论文完成 2.4管理子系统 管理权限属院系专业负责人或相关领导不同权限的管理员登录后根据自己的权限进行操作如专业负责人只能关闭、打开所属专业的各个子系统教务处和学校领导可以管理全校系统其他功能包括输入（打印）论文成绩下载全校统一格式的各种表格如开题论文记录、答辩记录、供选题情况表、选题分类统计表、指导教师配备表、毕业论文（设计）情况统计表、毕业论文（设计）成绩统计表等以及根据自己权限查阅有关专业、院系甚至全校的学生上传毕业论文的情况指导整个毕业论文过程 3结语 系统的实现采用Linux平台和PHP语言编程运行的MySQL数据库不但稳定而且与PHP结合堪称完美系统具有高效、易维护的特点只要极其廉价的硬件投入就能为校园网上的全体教师和学生服务 尽管开发成功后的系统已经在湖南农业大学校园网上运行多年且切实减轻了广大教师和教学管理人员的工作负担仍然存在不足： 1）不同专业要求明显不同有的专业如机械制造等所传论文由于包含若干图形所占空间极大这导致上传论文分配空间不均衡； 2）有的专业涉及字符异常生僻（如各种外国文字、少数民族文字、古代文字等）故程序设计时一开始就要考虑到字符编码问题； 3）系统正常登录依赖于学籍系统和人事系统的正常运行若相关系统崩溃则本系统使用亦成问题； 4）教师出题后上传至系统等待学生咨询学生选题后等待教师指导二者过度依赖机器造成交流过少 故需要加强管理人机结合在充分利用现有系统的基础上继续保持传统论文指导方式人性化的一面 参考文献 1康星华.高校毕业论文质量管理浅论J.教育与职业（29）：4647. 2李卫祥李长萍冀满祥等.本科毕业论文（设计）教学改革研究与实践J.山西农业大学学报：社会科学版5（3）： 305307. 3毛洪贲殷德顺郭娟等.基于.NET的本科毕业设计（论文）智能管理系统的研究与设计J.现代教育技术20（10）： 128131. 4徐守萍林伟君温聪源.基于信息整合的经管类实验教学共享平台J.现代教育技术20（9）：146148. 【摘要】信息技术教学有别于其他学科为了提高学生的学习兴趣保证教学质量就需要任课教师不断进行教学研究采用多种教学方法提高教学效率 【关键词】信息技术教学教学效率计算机 中等职业学校信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、掌握信息技术基本知识和技能的同时进一步增强信息意识和创新意识有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力培养学生的自学能力和创造能力教师在教学中要时刻注意信息技术教学不仅是传授计算机的基础知识更把信息技术作为一种工具来提高学生的素质培养他们用信息技术解决问题的各种能力 一激发学生的学习兴趣 1开展兴趣小组活动 兴趣是学习的动力在教学过程中教师应注意激发学生多方面的兴趣营造良好的学习氛围笔者在教学过程中坚持每周抽出两次课后时间开展信息技术课兴趣小组活动巩固计算机基础知识、操作技能扩大眼界增强学生的兴趣兴趣小组开展活动的内容是多种多样的如组装电脑、编排打印文字材料、设计学校网站、举行班内小组比赛等同时不定期地开展一些全体学生都参加的操作竞赛以增强学生学习兴趣 2寓教于乐 信息技术是一门实践性较强的学科上机时间占70%理论课教学时间只占30%在教学过程中尤其在上机课中应让学生在玩中学、学中玩上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程学生刚开始学习时还有兴趣但时间一长热情就会下降甚至不感兴趣这就要求教师善于采用多种多样的教学方法寓教于乐 二提倡理论教学的精讲多练 1应给予第一节课足够的重视 俗话说：良好的开始是成功的一半教师为学生上第一节信息技术课时要结合典型事例（最好辅以相应的多媒体演示）使学生对计算机的发展、应用有一个较系统、全面的了解并从中感悟到学习信息技术的重要性激发出学习的欲望在此基础上要让学生明白为了最大限度地利用有限课时一方面教师对学习内容和学习目标要做精心的设计和安排；另一方面还需要学生怎样的密切配合等先让学生有一个必要的心理准备为今后的学习尤其是上机课开个好头 2课堂教学应以能力培养为主 对于新课只要学生能自学弄明白的问题教师就不要用讲授的方式进行教学教师可以设计出层次分明的思考题引导学生认真阅读教材用“自己学”的知识解决实际问题并提供让学生各抒己见的机会最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整但应注意小结时要坚持以鼓励为原则并且注意对学生已弄清楚的问题不要再重复 3利用现代化教学手段有效提高教学效率 信息技术学科教师要能熟练运用多媒体教学手段使自己的课堂教学内容丰富而不繁杂教学过程紧张而不忙乱；自身的教学效率与计算机的高效性要和谐一致使学生亲身感受信息技术给人类带来的全新变化 三注重上机课和实践能力的培养 信息技术课是一门实践性很强的课有关操作的教学内容应安排在机房进行配有多媒体教学网或大屏幕投影机的现代化机房能使教师有更多的机会营造有利于学生主动发展的空间对暂不具备以上条件的机房也应常备一台投影仪教师要精心设计制作投影片以期最大限度地满足高效教学的需要 1注意培养学生的自学能力 在教学过程中教师应在学生认知水平能够接受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自学掌握开始自学的内容要精少而简单待学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时再适当加大自学的难度使学生在不断的成功体验中增强自信并逐渐养成求知探索的习惯 2注意巩固性练习和知识的整合创造 现代教育的一大特点就是跨学科学习传统的学科教育往往强调了线性思维而忽视了发散思维这样是很难培养出具有创造素质人才的计算机的工具性为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件教师应让学生在巩固性练习中多进行知识的整合创造如用“画笔”进行美术创作用WPSforWindows或Word设计贺卡、海报用Music作曲、用FoxBASE分析班级成绩用互联网进行信息交流等这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务又有利于开发学生智力、促进学生主动发展使素质教育落到实处 3注重程序设计的培养 目前中等职业学校信息技术教学中选用的程序设计语言一般只需学习十几个简单的语句即可编出多种多样的程序让学生学一点LOGO语言和Basic或FoxBASE语言的程序设计学生用所学语句自己组合成程序用来解决某个问题如画图、奏曲、进行成绩分析等这个过程对学生而言就是创造它对学生的思维能力、解决问题的能力、规划能力和创造能力的培养是其他课程不能替代的是很好的培养学生创造力的有效手段和途径 四结束语 综上所述在信息技术教学过程中教师要激发学生的学习动机和兴趣变“要我学”为“我要学”还要注重理论联系实践从而让学生自己去发现规律认识规律指导今后的学习只有这样学生才能学得主动、学得轻松学生的个性、特长才能自由发挥学生的素质才能得以全面提高 摘要：信息技术课作为一门新兴学科自有其教学特点和方法在此笔者通过教学实践探索出如下几种切实可行的教学模式：因材施教客观制定教学目标；结合内容优选课堂教学方法；任务驱动使学生成为课堂的主人；作品赏析激发学生的创造欲望；信息反馈促进良性循环 关键词：目标；效果；任务驱动；信息技术 信息技术课作为一门新兴学科与其他学科存在着诸多不同操作性强是它最主要的特点教学中应根据该课程的特点结合学生的实际采取切实可行的教学方法运用灵活多样的教学模式以达到最佳的效果 一、因材施教客观制定教学目标 学生的智力水平、接受能力各不相同同样一节课有的学生吃不饱有的学生吃不了针对学生的这些实际情况我结合现有教学条件、教材分别制定相应的课堂教学目标具体在课堂操作时我采用学生自报和教师考查相结合的办法进行使每个学生能够客观、愉快地达到预期目标在实际教学中我以解决问题的基本思路为依据设计问题制定符合各学生实际的课堂教学目标由浅入深地设计不同的问题使每个学生的水平和能力都得到提高做到真正意义上的因材施教收到了很好的效果 二、结合内容优选课堂教学方法 心理学研究表明当人对某一事物感兴趣时认识就快；如果毫无兴趣认识就慢或者不予接受尤其是小学生他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识教师应特别注意教学方法的选择以保持和提高学生的学习兴趣如介绍存储器时我从学生所用的书包入手引入存储器的内容告诉他们书包里的内容可以放在薄薄的软盘或小巧的优盘里它们有易修改、体积小、重量轻、容量大的特点这样每天就不必背负沉重的书包了至于学校图书馆里的内容可以放在小小的硬盘里你们就可以把“图书馆”搬来搬去啦！学生大笑不已这样既可以调动起学生学习的兴趣也可以让学生愉悦身心唤起他们的学习热情 另一方面也可以通过合作、交流等方式进行协作学习协作学习将使得学生的学习活动更加生动、活泼和丰富多彩如进行指法训练小学生对此兴趣相对较淡学习自主性较差而键盘指法又是计算机操作的基本功所以必须设法让他们自觉地练习在练习时可对学生进行分组挑选打得又快又好的学生当小老师巡视检查其他同学的练习情况对有困难的同学给予帮助同时小组与小组之间可开展竞赛学生间的语言更贴近相互间更容易沟通因此学生在这种以集体自主活动为主、互教互学的教学模式下知识掌握得又快又好且自始至终都在愉快地学习 三、任务驱动使学生成为课堂的主人 信息技术课教学大纲中确立了“任务驱动”的教学原则即知识及技能的传授要以完成典型的“任务”为主这个原则突出“在做中学”的思想具体是指教师根据教学内容进度结合学生学习实际情况给每节课制定出切合实际的任务让学生通过学习努力完成在本堂课里教师预定的任务例如