人教版五上第六单元

小学语文教学设计小学语文教学设计 学校学校 西园西园 小学小学 设计者设计者金凤娇金凤娇年级年级五年五年 组长组长 签字签字 金凤娇金凤娇审核审核 沈维沈维 王庆瑞王庆瑞 课题课题17 地震中的父与子 第一课时 教学教学 目标目标 1 认识 8 个生字 会写 11 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 破烂不堪 等词语 积累文中关于人物外貌 语言描写的佳句 2 有感情地朗读课文 感受课文的主要内容和表达的情感 重点重点 难点难点 1 理解主要字词 熟读课文 掌握主要内容 2 有感情地朗读课文 课前课前 准备准备 白板课件 教教 学学 过过 程程 运用信息运用信息 技术手段技术手段 一 导入新课 一 导入新课 师 地震顷刻间使无数人流离失所 失去家园和亲人 而远 在大洋彼岸的美国洛杉矶的一场大地震 其中那个一对父子不抛弃 不放弃 的精神深深打动着我的心 今天 就让我们一起来学习第十七课 地震 中的父与子 出示地震图片视 频 二 探究新知二 探究新知 一 自由朗读 初步感知 1 自由大声地朗读课文 要求 1 注意文中字词的读音 扫除生字障碍 结合文中的句子认识生字和 新词 做到准确朗读 2 小组合作 学习并互相检测生字 3 出示生字新词 洛杉矶 阿曼达 昔日 近义词 从前 混乱 废墟 瓦砾 砾字的读 音 疾步 爆炸 挖掘 颤抖 砸 拥抱 2 指名读课文 检测学生是否把课文读通顺 流利 三 再读课文 感知文章内容三 再读课文 感知文章内容 1 默读课文 思考课文写了一件什么事 2 汇报交流读书情况 概括文章的主要内容 3 你能用上几个刚学过的生字词 将这篇课文的主要内容表达出来吗 有一年 美国洛杉矶发生了大地震 一位父亲奋不顾身地在一片废墟 中不停地挖掘 经过 38 小时 终于救出了自己的儿子和儿子的 14 位同学 4 概括主要内容的要素 时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果 四 朗读感悟 体会情感四 朗读感悟 体会情感 1 自由读课文 画出令自己感动的句子读一读 并做批注写出自己的感 受 2 汇报交流读书体会 随机指导学生朗读 五 布置作业 预留问题五 布置作业 预留问题 1 想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起 这些句子表达了怎样的 情感 2 为什么文中反复三次出现 不论发生什么 我知道你总会和我在一起 板书板书 设计设计 17 地震中的父与子 了不起 不论发生什么 我知道你总会和我在一起 教学教学 反思反思 小学语文教学设计小学语文教学设计 学校学校 西园西园 小学小学 设计者设计者金凤娇金凤娇年级年级五年五年 组长组长 签字签字 金凤娇金凤娇审核审核 沈维沈维 王庆瑞王庆瑞 课题课题17 地震中的父与子 第二课时 教学教学 目标目标 1 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写 反映人物思想品质的表达方法 体会文章表达的思想情感 提高阅读能力 2 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱和父子情深 重点重点 难点难点 1 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写 反映人物思想品质的表达方法 2 感受父亲对儿子的爱和父子情深 课前课前 准备准备 白板课件 教教 学学 过过 程程 运用信息运用信息 技术手段技术手段 一 导入新课 一 导入新课 1994 年 1 月 17 日凌晨美国繁华的城市瞬间变成一片荒原 是父亲的坚定与绝不放弃 在儿子生命遇到突如其来的灾难时 创造出了惊 人的奇迹 本节课我们继续学习 地震中的父与子 板书课题 二 探究新知二 探究新知 1 师 课文中早已对他们给予了高度的评价 说他们是一对 生答 了不起 的父与子 板书 了不起 2 2 师 了不起的人必然有让人敬佩的地方 今天这节课就让我们一起深 入地理解课文 看看作者是怎样把父与子的了不起写具体的 下面我们就先 来学习父亲的了不起 看看父亲有什么值得我们敬佩之处 三 直奔主题 品读感悟三 直奔主题 品读感悟 1 请同学们默读课文第 3 至 12 自然段 找出表现父亲了不起的语句 并用简短的语句做些批注 学生读 画 写 学生交流汇报 1 1 描写父亲外貌的句子 描写父亲外貌的句子 课件出示 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 A 生 从这句话中的 满脸灰尘 破烂不堪 我体会到这位父亲为了救 儿子一定遇到了很多困难 脸脏了 衣服破了 都不管了 一心要把儿子就 出来 B 生 从这句话体会到父亲非常着急 而且黑天也不睡觉 到处都是血 迹了 还在救儿子 真是一位执着的父亲 出示自学指导一 白板出示句子 C 师 这句话是对父亲的外貌描写 为我们塑造了一个坚持不懈的父亲 的形象 他真了不起 谁能读出父亲的了不起 谁比他读得还有感情 我们 一起读一读 记住这位了不起的父亲 2 描写动作的句子 A 生我从 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻 挡他 看出这位父亲的了不起 B 问同学们 作者为什么不这样写 为什么把时间罗列出来 生 时间长 坚持 C 指导朗读第一句话 谁能读出父亲的坚持 男女生赛读本句话 3 描写语言的句子 1 出示课件 5 至 10 自然段的对话句子 A 问学生 上面句子是对父亲什么的描写 生答 语言描写 B 师 这三句话应分别读出什么样的语气 恳求 急切 崩溃 C 请同位分角色读 体会父亲的语气 师 是啊 正是至死不渝的信念支撑着父亲在废墟上坚持了 38 个小时 让我们看到了一位信守诺言 在废墟上拼死救子的父亲的形象 同学们 作 者抓住了父亲的哪些描写为我们塑造了一个高大的父亲的形象 板书 外 貌 动作 语言 同学们 现在让我们把目光从父亲身上转向 7 岁的阿曼达 看看从课文 哪些地方能看出这是一个了不起的儿子 1 出示课件 自由读课文第 13 至 23 自然段 找出表现儿子了不起的 语句 在小组内说说自己的感受 学生读 画 议 2 学生汇报 A 生 我告诉同学们不要害怕 说只要我爸爸还活着就一定会来救我 也能救大家 因为你说过 不论发生什么 你总会和我在一起 我体会到了儿子的临危不惧 沉着冷静 所以说儿子很了不起 师 谁来沉着冷静地读一读 他为什么能这样做 读出对父亲的信赖 B 生 不 爸爸 先让我的同学出去吧 我知道你会跟我在一起 我 不怕 不论发生了什么 我知道你总会跟我在一起 因为阿曼达先人后己 所以说他很了不起 师 他这一让有可能让出去的是什么 我们一起来读一读 读出阿曼达 的了不起 师 是呀 当父亲伤痕累累 疲惫不堪快要倒下的时候 是这句话让他 充满力量 看板书 当儿子饱受煎熬难以支撑的时候 是这句话给了他希望 看板书 这句话是他们战胜困难的的力量的源泉 更凝聚了父与子的深情 这的确是一对 了不起 的父与子 让我们把父子幸福相拥的镜头永远 留在我们的心中 白板出示句子 白板出示句子 白板出示句子 白板出示句子 出示课件 这对 了不起的父与子 无比幸福地紧紧 拥抱在一起 学 生齐读 3 3 拓展延伸 拓展延伸 课文学完了 可阿曼达了不起的形象深深地印在了我们的脑海中 让我们插上想象的翅膀 走进阿曼达的世界里 去看看他在废墟里想了什么 说了什么 板书板书 17 地震中的父与子 设计设计 了不起 外貌 不论发生什么 我总会和你在一起 动作 语言 教学教学 反思反思 小学语文教学设计小学语文教学设计 学校学校 西园西园 小学小学 设计者设计者卢元娥卢元娥年级年级五年五年 组长组长 签字签字 金凤娇金凤娇审核审核 沈维沈维 王庆瑞王庆瑞 课题课题18 慈母情深 教学教学 目标目标 1 识记和积累本课 失魂落魄 震耳欲聋 等词语 2 能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情 3 有感情地朗读课文 感受慈母情深 亲情无价 重点重点 难点难点 重点 通过描写母亲的外貌 语言 动作和神态的重点语句 体会平凡母亲的伟 大 感受伟大的母爱 激发热爱母亲的思想感情 难点 引领学生体会母亲朴素的言行下流淌着的真挚母爱 课前课前 准备准备 歌曲 烛光里的妈妈 多媒体课件 教教 学学 过过 程程 运用信息运用信息 技术手段技术手段 一 导入新课 一 导入新课 1 齐读课题 2 师导 当 慈母 这两个字映入你眼帘 的时候 你自然而然想起了什么 3 带着感情再读课题 二 探究新知二 探究新知 一 学词 1 检查预习情况 2 师导 你认为课文中有哪些词语容易读错 需要提醒同学们注意的 3 学生读以下词语 龟裂 震耳欲聋 失魂落魄 缝纫机 二 品文 1 生自读课文 找出描写母亲外貌和语言的句子 2 预设一 我穿过一排排缝纫机 走到那个角落 看见一个极其瘦弱 的脊背弯曲着 头和缝纫机挨得很近 周围几只灯泡烤着我的脸 师 这个句子哪几个词语给你留下了深刻的印象 生 极其瘦弱 脊背弯曲 师 你弯曲过脊背吗 什么感觉 生 弯曲过 很累 很酸 师根据学生的回答相机引导学生用心疼 难过的心情读这个句子 并板书 瘦弱辛苦 3 预设二 背直起来了 我的母亲 转过身来了 我的母亲 褐色的口 罩上方 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我 我的母亲 师 读这个句子时 你有什么感觉 生 难过 心酸 师 老师读这个句子时 鼻子一酸呀 这是一个缓慢的镜头 请同学们闭 上眼睛吧 师朗读 学生闭眼想象后 汇报自己所想到的画面 教师相机板书 疲惫 学生深情地再读这个句子 4 学生自学 教师总结学习方法 a 抓住重点词语读 b 反复朗读 在读中体会 c 读时在脑海中浮现画面 学生用以上的方法学习找到的其它的句子 学生同桌交流后汇报 5 学习 26 29 自然段 生自由读 26 29 自然段 找出母亲对待钱的动作词 掏 塞 凑 品句 母亲却将钱塞在我的手心里了 大声的对那个女人说 我挺高 兴他爱看书的 师引导 一元五角钱对我们来说不值什么 可是在那个年代 你们知道 一元五角钱意味着什么吗 白板课件 白板课件 白板课件 学生看资料袋后汇报感想 师相机板书 爱 师生饱含深情再读课题 三 情感升华 1 师深情地述说梁晓声对母亲的一片赤子之情 引出他文中的语句 2 师朗诵句子 学生再诵 3 师生再读课题 3 拓展延伸 拓展延伸 1 学生写下自己的心里话送给自己的母亲 2 生诵读自己的心里话 音乐起 烛光里的妈妈 3 师朗诵自己写的句子 音乐持续 音乐 板书板书 设计设计 11 慈母情深 我 母亲 想买书 塞钱 买了水果罐头 凑钱 教学教学 反思反思 小学语文教学设计小学语文教学设计 学校学校 西园西园 小学小学 设计者设计者姜梅琴姜梅琴年级年级五年五年 组长组长 签字签字 金凤娇金凤娇审核审核 沈维沈维 王庆瑞王庆瑞 课题课题19 精彩极了和糟糕透了 教学教学 目标目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 2 有感情地朗读课文 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法 3 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎样逐渐理解了父母两 种不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 重点重点 难点难点 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱 引导学生体会巴笛的成 长过程中为什么需要两种爱的声音 课前课前 准备准备 白板课件 教教 学学 过过 程程 运用信息运用信息 技术手段技术手段 一一 导入新课 导入新课 美国作家巴德 舒尔伯格你们熟悉吗 今天我们就一起来学习他写的一篇 文章 板书课题 看到这个题目 你想了解些什么 或者产生了哪些疑问 可能提出的问题有 精彩极了 和 糟糕透了 这对意见相反的话分别 是由谁说的 作者有什么感受 这两句话对作者的成长产生了什么样的影响 就让我们带着上述问题认真读一读课文吧 二 初读课文 读通读顺二 初读课文 读通读顺 1 以自己喜欢的方式读课文 把字读准 把句子读通顺 2 认读本课生字 3 师生轮读 互相评价 三 速读课文 整体感知三 速读课文 整体感知 1 快速读文 边读边想 文章按什么顺序写的 课文可以分成哪几部分 2 交流 教师点拨 指导学生理清文章的顺序 本文是按时间顺序来写的 了 解文章由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的 四四 作业超市作业超市 1 写出下列字的形近字 再组 迪 搂 象 慈 谨 歧 祥 妙 2 把下面两句话改成一句话 但意思不变 1 我写了一首诗 我念给母亲听 2 我去公园 我去公园打羽毛球 3 我腼腆 我得意扬扬 4 母亲一如既往地鼓励我 我还一直在写作 尽量使用白板课 件 板书板书 设计设计 精彩极了和糟糕透了 誊写 出版 糟糕 灵感 得意扬扬 教学教学 反思反思 小学语文教学设计小学语文教学设计 学校学校 西园西园 小学小学 设计者设计者姜梅琴姜梅琴年级年级五年五年 组长组长 签字签字 金凤娇金凤娇审核审核 沈维沈维 王庆瑞王庆瑞 课题课题19 精彩极了和糟糕透了 教学教学 目标目标 1 有感情地朗读课文 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法 2 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎样逐渐理解了父母两 种不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 重点重点 难点难点 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎样逐渐理解了父母两种不 同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 课前课前 准备准备 白板课件 教教 学学 过过 程程 运用信息运用信息 技术手段技术手段 一一 导入新课 导入新课 今天我们继续学习 精彩极了和糟糕透了 出示词语 兴 奋 誊写 皱眉 谨慎 歧途 腼腆 尽量使用 白板课件 一一 品读课文 体会情感品读课文 体会情感 一 引导品读 童年的故事 1 自读 思考 当 我 写了第一首诗后 母亲是怎样评价的 我 的 表现怎样 父亲是怎样评价的 我 有什么反映 父亲和母亲为什么有不同 的看法 找出有关的段落 语句 用你喜欢的符号在文中做标注 反复读读 再跟小组的同学讨论一下 2 学生自学 作批注 教师参与学习 3 班级交流 在交流中引导学生弄懂 父亲的 糟糕透了 的评价 一方面是因为父 亲比较理性 要求比较严格 他考虑到的更多的是事情的本身质量 另一个方 面是因为父亲针对母亲的 精彩极了 的评价 认为儿子得到的鼓励已经太多 了 才说 糟糕透了 的 母亲的评价是为了鼓励 我 父亲的评价是为了 提醒 我 警示 我 4 指导感情朗读 重点指导描写巴迪听了妈妈和爸爸的评价后截然不同 的反应的语句 二 自主品读 后来的认识 1 默读作者 后来的认识 的部分 提出自己不懂的或感兴趣的问题和 大家讨论 2 质疑 讨论 学生可能提出不少问题 一般性问题 可让学生互 尽量使用白板课 件 相解答 教师应引导学生提出并讨论这两个问题 成年后 作者为什么越来越体会到儿时是 多么幸运 作者体会儿时的幸运是因为 一是 我 有个常常鼓励我的慈祥的母亲 她常常肯定 我 给 我 力量 母亲的爱是 我 创作的灵感和源泉 二 是 我 还有一个严厉的父亲 他的警告和教育 使我不走向歧途 我 写 了很多作品 出版 发行了一部部作品的力量来之于父母两方面 所以我是多 么的幸运 在交流时应注意引导学生抓住 越来越 一词去体会作者的思想感情 感 悟到巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解的过程 作者为什么说 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端的断 言有一个共同的出发点 那就是爱 这一句话写出了 我 对母亲 精彩极了 的赞扬声 和父亲 糟糕 透了 的批评声 都有一个正确的认识 那就是父母共同的出发点 一个 爱 字 正因为 我 明白了父母的爱心 所以在成长的过程中能够谨慎地把握住 生活的小船 使它不被哪一股风刮倒 意思是说 不会产生自傲和自悲 平常 有父母时常的提醒 在爱的鼓舞下 不断前进 3 把自己喜欢的语句再美美地读几遍 体会体会作者内心的感受 二二 回读课文 总结收获回读课文 总结收获 1 从头再读文 想一想学习了本文 你有哪些收获 2 谈收获 可从思想感受 词 句的积累和文章的表达方法几方面来总 着重于后者 3 学生总结写法 当学生总结出文章抓住了人物的神态 语言 动作来 进行描写来衬托人物心理活动时 教师让学生到文章里去找找并画出这样的句 子 再次读读 细细地体会作者细腻的表达手法 4 背诵自己喜欢的句 段 三 拓展延伸 三 拓展延伸 1 拓展阅读 父爱 在拐弯处 谈感受 体会表 达方法 2 借鉴这两篇文章的表达方法 把爸爸 妈妈对自己的爱写下来 板书板书 设计设计 精彩极了和糟糕透了 精彩极了 糟糕透了 鼓励 警告 爱 教学教学 反思反思 小学语文教学设计小学语文教学设计 学校学校 西园西园 小学小学 设计者设计者朱胜南朱胜南年级年级五年五年 组长组长 签字签字 金凤娇金凤娇审核审核 沈维沈维 王庆瑞王庆瑞 课题课题20 学会看病 教学教学 目标目标 1 认识 11 个生字 理解 打蔫儿 喋喋不休 按图索骥等 词语 2 有感情的朗读课文 体会母亲对儿子深沉的爱 重点重点 难点难点 理解文中母亲心理及语言的句子 体会母亲情感变化 感受浓浓爱子之情 课前课前 准备准备 白板课件 教教 学学 过过 程程 运用信息运用信息 技术手段技术手段 1 导入新课 导入新课 1 2 分钟 师 同学们 在本节课开始之前 老师想与大家分享几句名言 看 谁能流利的背诵自己所喜欢的名言并说出自己的感悟 白板出示名言 二 探究新知二 探究新知 一 名言导入 激趣读文 2 3 分钟 出示名言 1 世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲 高尔基 2 世界上有一种最美的声音 那便是母亲的呼唤 但丁 3 母爱是世界上最伟大的力量 米尔 学生根据教师的提问进行思考回答 师 母爱多种多样 是你生病时无微不至的照顾 是你困难时慈爱坚定的 鼓励 但在本文中当儿子生病了 母亲却反逼儿子自己去医院看病 那她到底 爱不爱自己的儿子呢 她是怎样想的 又是怎样一位母亲呢 2 初读课文 感知内容 10 分钟左右 教师出示教学目标 学生朗读并明确教学目标 师 出示挑战一 认一认 想一想 蔫 怔 喋 艰 涩 坠 忐 忑 沓 倚 打蔫儿 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 艰涩 忐忑不安 学生开火车读生字并组词 师 出示挑战二 概括文章大意 白板出示标题 学会看病 使 用拖拽功能 白板出示本课 教学目标 使用幕布出示生 字和词语 3 再读课文 深入理解 20 分钟左右 师 指名分段读课文 要求 有感情朗读并思考如下问题 1 母亲爱不爱自己的儿子 为什么让小小年纪的儿子自己去看病 2 用浪线画出儿子走后 母亲的心理描写的句子 并体会 学生思考并回答 重点句子 1 时间艰涩的流动着 缩成一团 母亲担心孩子 觉得时间缓慢 独自等待看病儿子归来 度日如年 足 见爱子心切 2 我应该不断的磨练他 考验 不仅让孩子自己去看病是对孩子的考验 同时在这一过程中也是母亲 在忍受担心和痛苦的折磨 也是对母亲的考验 3 孩子不要埋怨 聊胜于无 路线图是指对生活中困难的应对办法 是生存的能力 父母必须教会孩子 这是一种责任 教师出示句子让学生充分理解并说出自己的看法 4 情感升华 体会母爱 10 分钟左右 教师播放 family 视频和音乐 时间都去哪了 让学生在悠扬 的音乐中 体会母亲对孩子的付出 同时也联想到作为子女的我们应该如何孝 顺父母 体会他们的不容易 说说自己的感想 白板出示重点句 子 使用白板进 行画重点 利用白板播放视 频和音乐 三 拓展延伸 三 拓展延伸 即兴书写一篇 100 字左右的小练笔 抒发对母亲的爱 板书板书 设计设计 20 学会看病 骥的书写和笔画 母亲变化 做出决定 犹豫不决 心软后悔 自责担心 勇气回升 教学教学 反思反思 小学语文教学设计小学语文教学设计 学校学校 西园西园 小学小学 设计者设计者卢元娥卢元娥年级年级五年五年 组长组长 签字签字 金凤娇金凤娇审核审核 沈维沈维 王庆瑞王庆瑞 课题课题园地六习作 爸爸 妈妈我想对您说 教学教学 目标目标 让学生选择最想跟父母说的话 畅所欲言 表达真情实感 并在写完后读给父母听 重点重点 难点难点 教学重点 让学生说出心中真实的想法 联系生活实际让学生充分的体验父母之爱的 伟大与无私 从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情 教学难点 正确引导学生理解与感恩父母 与他们进行真诚地沟通和交流 课前课前 准备准备 白板课件 教教 学学 过过 程程 运用信息运用信息 技术手段技术手段 一一 导入新课 导入新课 在这一单元的学习中 我们同文章的作者一起体验着伟大 无私的父 母之爱 上节课 我们交流了父母的爱以及对父母爱的看法 其实生活中我们 无时无刻都感受着父母的爱 世界上最爱你的人就是你的父母 可是 在生活 中 有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢 这节课就让我们用手中 的笔来书写父母给我们的爱 让我们借这次习作的机会 和他们交流 沟通一 下吧 二 选择话题二 选择话题 1 读一读书中的习作内容 通过具体的事 从对父母的不理解到理解 体会到父母的爱 建议父母改进教育方法 劝说他们改掉不良习惯 同父母再 说说其他心里话 2 选择自己的习作话题 3 交流自己选择的话题 三 三 教师示范教师示范 1 教师以具体事例讲述自己的故事 述说父母之爱 2 引导学生评价 听了这个故事你有什么感受 老师这个故事讲得怎样 3 读诗歌 感受母爱 一个很热很热的夜晚 我从梦中醒来 妈妈正在给我扇扇子 汗水湿 透了她的衣衫 啊 妈妈的爱是清凉的风 一个很凉很凉的雨天 妈妈到学校接我 一把雨伞遮在我的头顶 雨 水打在妈妈身上 啊 妈妈的爱是遮雨的伞 有一回我病了 妈妈抱着我去医院 摸着我很烫很烫的额头 她着急 地哭了 啊 妈妈的爱是滴落的泪 三八妇女节那天 我给妈妈献上一束鲜花 妈妈把我抱在怀里 轻轻 地亲吻我的脸颊 啊 妈妈的爱是甜甜的吻 我在妈妈的爱里一天天长大 4 每个人都有疼爱自己的母亲 父亲 请你也讲一讲父母爱自己的故事 5 教师小结 那父母的爱啊 不就是雨中遮雨的伞吗 那父母的爱啊 不就是临行前细细的叮咛吗 那父母的爱啊 不就是一个紧紧的拥抱吗 那父 母的爱啊 不就是犯错误时耐心的教诲吗 四 明确要求四 明确要求 1 读一读书中的习作要求 选择最想给爸爸妈妈说的话 畅所欲言 表 达真情实感 写完后读给爸爸妈妈听 2 教师的建议 运用本组课文的写作方法 通过外貌 语言 动作表达 自己的情感 3 题目 爸爸 妈妈我想对您说 字数 350 字以上 五 动笔写作五 动笔写作 白板课件 音乐 白板课件 板书板书 设计设计 习作 爸爸 妈妈我想对