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文档简介

北京师范大学出版社 七年级（上册） 畅言教育呼吸作用 教材分析新教材主要是以生物圈作为重点，则学习“生物圈中的绿色植物”是必不可少的，生物圈不能缺少植物。学习“绿色开花植物的生活史-呼吸作用”有利于学生培养观察能力和探究能力，在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。 教学目标【知识与能力目标】观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位，说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。【过程与方法目标】1,、提高学生的动手、观察能力和分析、比较能力。2、培养学生团结合作的精神。【情感态度价值观目标】1、 让学生树立结构与功能相适应的观点。2、用联系的观点看问题。 教学重难点【教学重点】植物的呼吸现象；探究植物细胞的呼吸作用；呼吸作用的概念和意义。【教学难点】植物细胞都进行呼吸作用，弄懂植物细胞如何进行光合作用是关键。 课前准备 准备新鲜的花、茎、叶、种子、玻璃瓶、蜡烛、试管、长颈漏斗、澄清石灰水。 教学过程 【导入新课】老师提出问题：1、绿色植物的光合作用的产物是什么 ？2、光合作用的条件是什么 ？3、光合作用的原料是什么 ？绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。有机物分解是通过呼吸作用来完成的，下面让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。【讲授新课】先观察植物的呼吸现象：演示实验一、种子萌发时吸收氧气仔细观察，得到现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。然后引导学生得出结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。演示实验二：种子萌发时释放二氧化碳可以发现：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。引导学生得出结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。演示实验三：种子萌发时释放能量现象：装有萌发种子的保温瓶里温度比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。结论：萌发种子进行呼吸时产生热量。活动：探究植物细胞的呼吸作用：原理：植物体的根、茎、叶、花和果实等各种器官，都是由细胞构成的。即然种子细胞时刻进行呼吸作用，构成其他植物器官的细胞是否都能进行呼吸作用呢？提示：1、萌发种子能进行呼吸作用，煮熟种子则不能进行呼吸作用。请同学们在这个事实的启发下，对总题作出合理的假设。2、制定检验假设的实验计划时，要先确定实验材料。3、设计实验方案时，可参照萌发种子进行呼吸作用的演示实验。4、实施你组制定的实验计划，观察和记录实验现象。结论：用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验材料时，都能观察到植物的呼吸现象，这表明：_呼吸作用的原理：有机物 +氧气 (储存能量) 线粒体概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同
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