语文人教版二年级上册浅水洼里的小鱼（第二课时）.doc

浅水洼里的小鱼(第二课时)梅河口市姜家街学校 隋欣潼这节课我们继续学习28课浅水洼里的小鱼）师：小朋友们，还记得那群被困在浅水洼里可怜的小鱼吗？让我们赶快去跟它们打打招呼吧！课件出示小鱼和生字。（自由读，齐读，重点正音：在乎）师：（教师指点大屏幕）在一望无际的沙滩上有许许多多的浅水洼，课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？让我们自己来读读课文的第一自然段。（课件出示第一自然段的内容） 学生朗读课文第一段。师：我刚才就在观察大家，发现同学们读着读着，有的声音低下去了，有的不高兴了。请问浅水洼里的小鱼怎么了？生：它们被困在水洼里，回不了大海了。师：这时候，它们会想起谁呢？生：大海。师：大海就是它们的家。生：它们的亲人。师：可能有哪些呢？生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和它们的哥哥姐姐弟弟妹妹。师：或许还有它们的同伴。如果它们还在大海里，肯定会跟它们的同伴、亲人一起快乐地游玩呢！师：是啊，如果它们还在大海里，它们肯定会跟它们的同伴一起快乐地游玩呢。想不想看看鱼儿以前在大海里快活地生活的情景呀？（播放鱼儿在大海快乐生活的录像片）真幸福呀！”可是这样的生活已经慢慢离它们远去了。它们现在被困在浅水洼里，回不了大海了师：更糟糕的是（课件出示）用不了多久，这些小鱼都会干死。水洼里不是有水吗？小鱼怎么会干死呢？生：浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。师：现在你要是小鱼，你想说什么呢？（板书：小鱼）生：我要被干死了。生：我好想念我的爸爸妈妈。生：谁能来救救我们呀！师它多么希望有人来救它呀！多么希望有人来在意它！多可怜的小鱼啊，谁能有感情的读读一段同学们，浅水洼里的小鱼，还有谁在乎呢？生：小男孩在乎。师：你是怎么知道的？生：读课文。师：请大家把书本翻到132页，自己读读课文的第二到第六自然段。（板书：小男孩） 师：你们从哪儿发现小男孩是在乎这浅水洼里的小鱼的？A：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。这样的一个动作要重复多少次啊，想象一下他在捡鱼扔鱼的过程中遇到了什么困难？（腰酸了，手累了，没力气了，干不动了，但还是坚持不懈地干啊干啊）B; “我知道。”小男孩头也不抬地回答。（对呀，他太在乎小鱼了，所以连说话时都在捡。） C：他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”小男孩一个人捡得完吗？捡不完为什么还要捡呢？（因为他爱鱼，想要救它，能救一条是一条。）师“是啊，小男孩非常在乎小鱼，那你们在乎吗？老师要听你的朗读才知道。（好）以小组为单位，可以分角色朗读课文26自然，也可以加上动做表演。开始。师：老师从你们的表演中感受到了，你们也非常在乎小鱼。看啊，这些被救的小鱼，已经在大海里自由自在的游来游去了，如果你是被救的小鱼，你想对小男孩说些什么呢？师：学到现在，老师又想再次问问大家了：“浅水洼里的小鱼，谁在乎？”（指点板书） 生：小男孩，：小鱼在乎 师：你们在乎吗？（在乎）师：是的，我们所有有爱心的人都在乎。（板书：大家在乎）通过学习本课，如果你以后在看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么说？怎么做呢？ 1、一只小鸟受了伤，落在路边。 我会 。 2、一只野兔受了伤，躺在大树旁。我会 总结课文，情感升华。 师：同学们说的真好。无论是人，还是大自然中的植动物，都是有生命的。我们的世界正是因为有了无数的生命，才变得生机勃勃，五彩缤纷。最后，送小朋友们一首诗，我们一起来读好吗？每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；每到河边，当我们看到