《牛郎织女》教学设计6.doc

备课年级: 四年级 备课单元: 八 单元主题： 中外文化 课题32、牛郎织女计划课时：2课时主备人：杜秀红教学内容分析课文讲述了一个动人的神话故事:孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。 文中虚拟了一个通人性对人友善，宁可为朋友牺牲自己生命的老牛形象。老牛是牛郎的唯一亲人。老牛的这一举动将故事推向了高潮，也是生活在社会最底层的人民对命运的极力反抗。即便是牛郎也有追求美的权利社会本来就应是人人平等的。牛郎的妻子同样可以是美若天仙的。同时也表明人间的亲情是非常宝贵的。（这一点可以结合感恩亲情教育拓展助读）。教学目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。2.引导学生学习生字，积累词语。教学重难点默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事教具学具准备生字词卡片，课件教与学设计思路1、写了什么故事；如何写这个故事的；为什么写这个故事；在什么情况下写这个故事的。2. 俗话说“读书贵有疑，小疑小进步，大疑大进步。”根据本篇课文的特点，我紧抓课题，引导学生反思：质疑，而后鼓励学生读文解疑，教给了学生通过课题提拎课文主要内容的阅读方法，培养了学生质疑解疑的能力，让学生学会了学习。教学内容与教师活动学生活动设计意图一、谈话导入二、初读课文三、默读课文四、作业第一课时 教学目标：指导学生默读课文，学习生字，积累词语，把握课文内容，理清脉络。 每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎织女的故事。1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。思考：课文主要写了什么？第一部分讲了什么？第二部分讲了什么？根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世照看老牛老牛说话织女下凡相识织女辛勤劳动老牛留言织女被抓牛郎追赶隔河相望1.观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。2.熟读课文听故事齐读课题1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。思考：课文主要写了什么？第一部分讲了什么？第二部分讲了什么？ 根据学生的概括，梳理提纲1.观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。2.熟读课文利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。课堂自学，整体感知课文。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图（一）复习导入（二）、复述故事（三）巩固延伸 第二课时教学目标：复述“牛郎织女”这个故事。感悟牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。2.二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理？ 2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述1.你喜欢牛郎织女的故事吗？这个故事为什么能流传下来,家喻户晓？2.交流有关牛郎星、织女星的资料。1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。2.二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。练习复述故事小组里复述故事，推荐代表在全班复述让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。作业设计1.把牛郎织女的传说讲给别的