语文人教版三年级下册《检阅》第二课时教学设计

检阅第二课时教学设计一、复习导入1、同学们，今天我们继续来学习14课，一起来读课题。(学生齐读课题)2、上一节课我们已经学习了波兰首都国庆检阅的场面。你还记得吗？说说你对它的印象。你看，国庆节到了，多么生：多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了。3、到底盛大而又隆重的检阅是怎么样的呢？让我们用图片感受一下。（展示图片）看，检阅时所有的士兵迈着整齐的步伐，他们动作一致，神采奕奕。不仅有男兵还有女兵，同样是英姿飒爽。还有威武的坦克和飞机。所以说检阅是既（盛大）又（隆重）师：当然在这一次检阅中，儿童队也表现得非常出色，得到了观众的赞赏。观众是怎么说的啊？（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”）二、揣摩人物描写，体会博莱克品质（10分钟）1、这个小伙子指的是？（博莱克）图片展示：观察一下，博莱克跟我们有什么不一样？（拄拐，截肢）2、小组讨论：（1）四人小组齐读课文，思考并讨论：文中哪些句子体现了“这个小伙子真棒？”用横线划出来，并说说自己的体会。3、汇报：（1）请同学们看到58页，12段。（他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）（2）你从哪些地方觉得他很棒？我从他能“跟全队保持一致”这个地方，觉得他很棒。（师：为什么？）因为他是一个残疾人，能跟正常人一样，跟我们保持一致很不容易。（PPT）4、是的，博莱克是一个拄拐的孩子，他非常不容易。在这样隆重的检阅中，即使是正常人也要付出很多努力才可以做得那么整齐划一，更何况博莱克还是一个残疾人，在这背后他一定流了很多汗，吃了很多苦，我们彷佛看到了：（1）、当博莱克的手掌磨破皮的时候，他-（忍着痛继续练习）。 （2）当博莱克重重摔倒在地上的时候，他(勇敢地站起来)。 （3）当博莱克满头大汗的时候，他(咬着牙继续坚持)。 （4）当队员们在一旁休息的时候，他（仍然努力练习）。正是他付出了那么多的努力，才能在检阅中表现得那么出色，怪不得说，看来，他肯定（忘记了自己在拄拐）；虽然他是一个拄拐的孩子，但他表现得并不比其他的儿童队员差，看来，他肯定（忘记了自己在拄拐）；所以他在这次检阅中得到了观众高度赞赏，看来，他肯定（忘记了自己在拄拐）。 5、师：博莱克表现得真棒，你还从哪些地方觉得他很棒呢？ “他目视右方，睁大眼睛看着检阅台”，从这里可以看出他很认真。（专注）是的，成千上万的观众都聚焦在他身上，但他丝毫没有怯场，这说明他非常（自信）。 6、师：那你觉得此刻那么认真、自信的博莱克经过主席台的心情怎么样？：（生：激动、开心、自豪、感激）为什么呢？（生：因为他的付出终于有了回报） 7、是的，我们再看回博莱克的检阅时的表现。（他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台）这些是属于人物描写的哪些方面呢？（动作神态）通过这些人物的神态、动作描写，你觉得博莱克是一个怎么样的孩子呢？（板书：坚强、自信）是的，大家有没有发现，我们可以通过肖像、语言、行动、心理等描写方法,以体会这是一个什么样的人。我们从这一段关于博莱克的描写中就看到了一个自信，坚强的。自信的博莱克真棒，坚强的博莱克真棒！怪不得观众赞赏说：“这个小伙子真棒！”三、延伸学法，体会儿童队员的人物品质（15分钟）1、那你能用同样的方法说说为什么观众夸“这些小伙伴真棒吗？”“这些小伙子指的是？（板书）2、四人小组齐读读2到9自然段，说说你你从哪些句子或词语感受到队员们很棒？为什么？说说自己的体会？ （生答：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家看到他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！因为他把博莱克放在第一排）这是属于（语言描写） 为什么要把博莱克放在第一排？（因为他不是一般的队员）虽然他拄着拐。但他仍属于我们儿童队的一员，女同学回答我，所以不是（一般的队员）虽然他截了肢，但他仍然刻苦练习，跟大家保持一致，所以他不是（一般的队员）虽然他腿不方便，但他没有放弃这次参加检阅的机会，而是努力地训练，所以他不是（一般的队员），3、这个时候队长能不能保证博莱克会在检阅上表现得那么出色？（不能）但是队长仍然让他站在第一排，说明队长（非常尊重博莱克）。通过队长的语言描写，我们就可知道队长尊重博莱克。谁来读读队长说的话？队长洪亮的声音打破了（）（指名读，全班齐读）4、我们都知道博莱克腿被截肢了，如果让博莱克去参加检阅，有可能发生什么？他会不会跟不上大家？（生：会，会出现队伍不整齐，或者是他走着走着摔倒了）5、是啊，在检阅现场可是成千上万的观众都看着呢，这可怎么办？我们不让他去吗？假如劝他不去会怎么样？（PPT）假如劝他不去，会。（会伤了博莱克的心，他会觉得我们歧视残疾人）假如把他放在队尾或藏在中间，会。（打击博莱克的自信心）你愿意跟他说吗？为什么？（不愿意，因为我不愿意伤害他）6、也就是说无论怎么做都很有可能伤害到博莱克，所以啊一开始的时候队员们也是左右为难，忐忑不安啊。7、谁来读一下6段？这5个问号写出了队员们此时的心情怎么样？（烦，困恼，纠结）你从他们的苦恼，纠结中，感受到了什么？（关爱博莱克，为他着想）8、还有同学找到关于这些小伙子的描写吗？（1）“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。（语言描写）（2）大家脸上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌来。（动作神态描写）读到这里，你觉得大家同意队长的做法吗？（同意），说明其他的儿童队员跟队长一样相信、尊重博莱克。9、通过以上对人物描写的分析，我们可以得出这些小伙子真棒”不仅是因为儿童队出色地完成了任务，更是因为他们能够（关爱、尊重残疾人，有一颗美好善良的心。让我们在一次夸夸这些儿童队员。四、小结1、这次检阅不仅检阅了大家的队伍，更是检阅了大家的心灵。学完这篇课文后你有什么体会呢？2、只有队员们的尊重、关爱才会有博莱克的自信与坚强，才会把这么一件棘手的事解决了，变成观众口中的“”（板书：棒）3、是的，生活中有很多身残志