2015新人教版五年级语文上册学科计划.doc

教 学 计 划（语 文 科）校 名： 班 级： 五 年 级 科任教师： 2015 2016学年第一学期 武 平 县 教 育 局 制学 生 成 绩 记 载 表座号姓 名次 数期中成绩次 数期末成绩总评成绩12345612345612345678910111213141516171819202122232425总 分平 均 分合格人数优秀人数合 格 率优 秀 率学 生 成 绩 记 载 表座号姓 名次 数期中成绩次 数期末成绩总评成绩12345612345626272829303132333435363738394041424344454647484950总 分平 均 分合格人数优秀人数合 格 率优 秀 率一、班 级 情 况 分 析1、基本情况共 计男女211382、上学期原有成绩人数优秀良好合格不合格合格率优秀率196940100%31.6%3、掌握“双基”情况 本班学生人数为21人，大多分学生对语文有着一定的学习兴趣，也有一定的学习基础。但也有少数学生由于学习习惯欠佳，还有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 4、学生的学习习惯 本班学生总体上在学习方面有自觉、能自觉的完成作业，自觉的预习课本内容，但是还有几个中下游的学生在学习方面表现稍差，要老师督促才能学习。 5、学困生情况 本班学困生主要表现是学习态度不端正、学习方法不科学、学习动机不正确；基础薄弱、动力不足、智力低下、品质不良等，不能及时完成老师布置的作业和其他任务。 二、教 材 分 析 教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册教材要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。 三、学 期 教 学 总 要 求 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。 （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 四、教学重点、难点 重点： 1、默读目标：是中高段年级语文学习的重要目标，本册的默读，重点在加快默读速度的训练默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问。 2、阅读目标：随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段，教师要全面把握阅读教学的要求，为以后的学习打下良好的基础。（1）让学生学习把握文章的主要内容，不提倡每课分段，但是适合分段的课文能让学生分段，概括大意，这是培养学生阅读能力的重要方法。（2）理解词句的意思，结合联想和想象，通过联系上下文、生活实际理解含义深刻的句子，同时积累好词佳句，不断提高运用语言文字的能力。 3、习惯的培养：要让学生养成读书读报的习惯。 4、习作目标：（1）写“小练笔”、读书笔记、读后感、梗概。作文的基本要求真实、具体。教材中没有明确的习作指导，希望能读写结合，在大量的阅读中掌握习作的方法，内容能写具体，写清楚就是目标。（2）习作的修改目标：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，把习作改得更好；讲评作文中，互相激励，互相评议，以提高习作水平。 难点： 1、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 2、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 3、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。 五、改进教学具体措施 1、读书：每天读书1000字左右，双休、节假日每天读书2000字以上。每周背诵一至三首古诗。 2、预习：（1）熟读课文，3遍以上。（2）画出生词、生字每个组词两个以上。（3）用字典查词语意思，5个以上。（4）部分课文学会概括逻辑段。（5）不懂的地方打上“？”，提出有价值的问题。好词好句画出来。（6）查与课文相关的资料。尤其是最后一点，查资料，要求大家一定要落实到位。 3、听写与默写：平时由学生检查，每周应由家长检查二到三次，每周老师应检查落实一到二次。 4、作业：（1）每天早晨用1分钟，交完所有作业。（2）课堂作业在学校里完成，不拖拉；书写工整，力求美观；做作业时，不讲闲话，不随便离开位子，专心致志。（3）练习册及时订正，评讲过的作业一次订正对。（4）抄写本、习字册，每次争取得优秀以上。得良的在自己本子上再练习一遍。（5）课外作业，按老师的要求认真完成。 5、出报：要求主题明确，布局合理，字体工整，图案美观。形式包括黑板报，手抄报，班级小报等。适当奖励。 6、上课：坐姿正确，大胆发言，声音响亮，让每个人都听到。合作学习时，不讲闲话，积极参与。 7、作文：字数在300字以上，用上5个以上的优美词句，两句以上的比喻或拟人的优美句子，字迹端正。周记每周一次，在日记中选一篇写。小作文两周一次，在周记中选一篇写，大作文按要求写。 8、一般考试提前告知，考试要认真复习。考试时，仔细审题，认真答题，反复检查。争取进步。 六、教 学 进 度 表进度表粘贴处七、作 文 计 划教学目的要求 一、课程目标 （一）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。 （二）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （三）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （四）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （五）引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。 （六）学习使用各标点符号。 （七）学习运用学到的说明方法写简单的说明文。 （八）能通过具体事例写出对父母的爱，做到真实具体、言之有物。 （九）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、本学期目标 （一）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （二）养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，珍视个人感受，积累素材。 （三）能写简单的记实、想像作文，内容具体，感情真实。 （四）学与读书笔记和常见应用文。 （五）能根据表达需要，使用常用的标点符号。 （六）修改习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。具体措施 （一）吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进。重点是引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感。 （二）在教学中充分发挥好例文的示范作用，用好课堂作文这一主阵地，切实抓好字、词、句等语言文字基本功的训练；合理有效地对学生进行适当的方法指导，让学生形象地懂得该写什么和怎样写。 （三）重视读写结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、练段成篇的方法，根据课文的特点，精心设计“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。还要让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。每次习作是都要先说后写。 （四）重视积累，润“作”无声。引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。 （五）进一步重视合作与交流，让学生感受和分享习作成功的乐趣。 （六）在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。 （七）除了课本上的8篇习作，认真完成书后的小练笔及日记，并认真批改好。平时鼓励学生写日记，在日记中释放心灵，引导学生进行个性化的表述，题目自己拟，内容自己选，尽量减少写作的束缚，促使学生乐于表达，敢于表达。 八、作 文 进 度 安 排（一）周次日期命题（内容）作文的要求参考的课文及资料备注2我爱阅读写自己在读书经历中的故事，围绕“开卷是否有益”展开辩论，在写下经过或看法。第一单元课文4二十年后回故乡通过充分展开想象，运用本组课文学到的表达方法写出家乡的变化，表达对家乡的热爱。第二单元课文6写一篇说明文 运用说明方法，介绍一种物品。题目自拟。第三单元课文8（一件小事、一句格言、一幅漫画）的启示 一要写清事实（什么事情、那句格言、什么漫画），记事要写清过程；而要写明白从中得到的启示。第四单元课文10父母的爱通过具体的事，体现对父母有不理解到理解，体会父母的爱,表达真情实感。第五单元课文12写一篇读后感 围绕本单元课文或同专题文章写读后感，叙议结合，以感为主。第六单元课文14写场景或写梗概 写场景要求把场景写具体，