语文人教版九年级下册《走马川行奉送封大夫出师西征》教学设计.doc

走马川行奉送封大夫出师西征教学设计 临江市第三中学 周艳娟【教学目标】知识目标：了解边塞诗人代表岑参。 能力目标：体会岑参诗“语奇体峻，意亦造奇”。 情感目标：感受诗人所塑造的战士形象及精神。【教学重点】1理解诗文“意奇语奇”的特点。 2感受诗人所塑造的战士形象及精神。【教学难点】把握岑参诗的艺术风格。【教学方法】讲授法【教学课时】1课时【教学步骤】 一、导入新课 想来大家对唐朝的边塞诗并不陌生。提到边塞诗，我们不由得会想起 王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”； 想起王之涣的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”； 想起王翰的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”； 想起王昌龄的“缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城”，还有他的“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。” 他们都姓王，好像姓王的都会写边塞诗，其实在那个时代大家都在写，如李白也去过边塞，也写过“明月出天山，苍茫云海间”，就连没有去过边塞的杜甫也想象过，“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”，但最著名的应该是高适和岑参。已经学过岑参的白雪歌送武判官归京，今天我们将讲解他的另一首诗走马川行奉送封大夫出师西征。二、作者和写作背景资料介绍1、介绍作者 岑参（约715770）,唐代诗人。荆州江陵（今属湖北）人，郡望南阳。曾祖父文本、伯祖长倩、伯父羲皆以文辞致位宰相。参少孤，从兄读书，遍读经史，20岁至长安求仕不成，奔走京洛，漫游河朔。天宝三载（744）中进士八载、十三载两次出塞任职。大历间官至嘉州刺吏世称“岑嘉州”。2、历史背景 这首诗就是岑参第二次去西域时所写的，诗题中的封大夫就是封常清。在岑参第一次赴西域时，封常清曾是他的同事，一同在高仙芝幕府任职。封常清后来因立功升任北庭节度使，这给岑参以极大的鼓舞，使他更加坚信可以通过边塞立功取得成就。因此，当封常清邀请他赴西域时，他也就非常高兴就答应了。 这首诗是在某年秋天封常清出师西征时所写的。当时一共写了两首，另一首是轮台歌奉送封大夫出师西征。3、 朗读诗歌1、学生自由朗读。2.指名朗读，找学生指出不足，然后做示范朗读。3.全班齐读。四、诗歌艺术分析（学生先自主学生，适当的时候老师参与学生的自主学生中，适时点拨指导，给予适当鼓励，激发学生的学习兴趣。）分析课文。1、景色描写（1）君不见：走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。（视觉景象） 这三句一开始就写入眼的景色：雪海边，平沙莽莽黄入天。白色与黄色交织，白与黄都是鲜明的亮色。两种颜色交织在一起，它们是壮阔的景象；明丽的景象；陌生的景象，因此，是奇丽的景象。也是白天的景象。 （2）轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。（听觉或发肤感受） 轮台，位置不详。今天的轮台在乌鲁木齐附近。这里用“吼”来形容风声，可见风的暴虐程度。“随风满地石乱走”是一种什么样的景象。“石乱走”的景象是诗人看到的吗？恐怕不是，这里写得是夜中风景，或者说是凌晨的风景。为什么是凌晨呢？因为他的另一首轮台歌奉送封大夫出师西征里面提到“上将拥旄西出征，平明吹笛大军行”。点明出行的时间是“平明”。在这个时候，所有的景象都是看不见的，一川碎石应是平日留下的印象，“石乱走”应是从听觉或发肤感受中获得。在时间上，这正好与上三句形成对比。以上就是九月边塞的白天和黑夜景象。在这种状况下，大军就要出发了。2、出征原因 匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。匈奴、汉家都是借汉喻唐的说法，唐人经常如此，如白居易长恨歌“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”。汉皇就是指唐明皇。金山就是阿尔泰山，“阿尔泰”是突厥语，就是“金”的意思。草黄马肥，边塞又陷入兵火之中。这里交代出征的原因，从全诗的结构来看，这是一个过渡。3、行军场景（1）将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 这是写平明行军的场景。尽管“轮台九月风夜吼”，但是为了争取战机，将士仍然夜里行军。古代行军经常用“衔枚疾走”来形容行动迅速和纪律严明，但这里却用长戈相拔的噪音来写行军。不过，即使如此，我们却不觉得这支队伍斗志不高。为什么呢？因为在这里我们看不到那种“一将功成万骨枯”的情况，看到的只是“将军金甲夜不脱”，将军与士卒同甘共苦的场景。因此，“半夜军行戈相拨”反而能够暗示他们有强盛的战斗力。这两句一写将军，一写士卒，极为简练。 第三句说“风头如刀面如割”，再一次写景，写感受。这与全诗的开场写景不同，这里是写具体的景，以示行军的艰苦。我不知道岑参这么写是否有其他的用意，但根据我的理解，由于这种艰苦的行军环境的映衬，我们似乎更能见出唐军将士们的昂扬斗志。环境越是艰苦，他们的这种气质也就越明显。大概这确实是诗人的用意，所以接下来三句仍然在渲染这种寒冷的环境。 （2）马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 五花连钱，就是用五花马身上的连钱花纹。这里以花纹代马，曲折笔法显得很有诗意。马毛带雪被汗气蒸腾溶化，却又立刻凝结为冰。这种景象也十分新异。天是如此的寒冷以致于墨水凝冻。檄就是檄文，古代开战之前，总要写一篇檄文，数落对方的罪过，表明自己出征的正义性。写檄文，正是岑参所擅长的，这一句应是他的书生本色。由此可见，诗人这时的情绪也十分高亢。其实，从他的笔中我们也能感受到当时的整体氛围将士们都跃跃欲试，充满了斗志。有如此斗志，战争的结局如何？所以接下来，诗人自然就写到了结局。 比较这两组行军场景的描写，我们不难看出，前三句直接写夜行军，写人，写精神。这三句写白天，写马，写寒冷，间接写精神。4、结局 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。 我军将士斗志如此昂扬，出征的结果应是不言而喻的。还没有短兵相接，敌人就已经胆慑屈服。 车师是地名。这首诗是诗人在出征时写的，由“应”和“料”两个字，我们可知，这一结局完全是诗人的设想，并不是事实；是虚写而非实情。五、总结 思考一个问题：这首诗中的奇景与奇情有什么关系，这跟人们常说的盛唐精神有联系吗？1、这首诗艺术特色：风景奇丽，情感豪壮，富有生命力。2、奇景的特征：实写还是虚写？（我倾向于认为实写。）这首诗写景奇丽，奇在什么地方？前面我们已经作了分析。这是由景色本身的美和读者的心理反应共同促成的。简单地说，就是地理上的遥远与心理上的陌生感逗引了我们的好奇心，所以我们觉得它很奇绝明丽。景色像机关一样引发了一系列的心理活动，豪壮的心境反过来又渲染了物境，使得景色活跃富有生气。3、奇景与奇情的关系。行军中的风与寒，虚拟的结局。用细节描写和反衬法将将士们的自信和昂扬斗志展现出来。我们知道以前的诗人一提到边塞就是“饮马长城窟，水寒伤马骨”，就是“胡笳向暮使人泣，长望闺中空伫立。”侧重渲染其艰苦危险的一面。难道唐人不知道这些吗？唐人也写“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，可见他们也是知道的。既然如此，他们仍是很积极，很乐观，情绪很好。这是因为国家的强大使他们都很自信。这自信、活跃、乐观的精神就是盛唐精神。六、比较阅读 走马川行奉送封大夫出师西征和白雪歌送武判官归京比较： 1、这两首诗描写的景物有什么相同之处？有什么不同之处？ 2、你觉得这两首诗作者抒发的感情有什么不同？ 白雪歌送武判官归京是奇而婉，咏雪、送别诗。全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，文思开阔，结构缜密。侧重在表现边塞绮丽瑰异的风光，给人以清新俊逸之感；新奇的比喻抓住雪的洁白、鲜润的特点。千树万树梨花开，突出了雪的壮观景象。此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。 走马川行奉送