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文档简介
第二模块 精读引领课：主题单元“1+1”教学（1课时）【教学内容】杨氏之子 王戎识李【教学目标】1能正确流利地朗读课文，背诵课文。2根据注释理解词句，了解课文内容，体会语言的妙处。 3、拓展阅读，提高学生学习文言文的能力。【教学重、难点】 根据注释理解词句，了解课文内容，体会语言的妙处。【教学过程】一、回顾导入 1、多媒体出示：非淡泊无以明志 书犹药也 知之为知之，不知为不知 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 2、刚才积累的句子都出自一些文言文，今天，咱们就一起来学习一篇完整的文言文。板书课题：杨氏之子。 3、解题。2、 读通课文，研读课文。 1、多媒体出示原文。要求：读准字音，读通句子。 2、生自由朗读，抽生朗读。 3、学习文言文不但要读正确、流利，还要读出它的节奏，这样才有古文的韵味。学生听录音朗读，齐读。 4、 学习文言文会读还不行，还得弄懂字里行间的意思。你们有哪些好方法可以帮助我们理解？板书：看注释，查工具书。 5、学习第一句。谁能根据注释很快说出它的意思？ 6、学习第二句。 7、学习第三句。问：谁为谁设果？你怎么知道的？ 板书：联系上下文。 从这句话，你还读出了什么? 8.学习最后两句。（1）齐读，问：他们之间说了些什么？板书：杨梅 杨家果 孔雀 孔家禽（2）说话训练：孔君平看到杨梅时会怎么想？听了孩子的回答他又会怎么想？（3）品读句子的妙处。如果我们把“未闻孔雀是夫子家禽”改成“孔雀孔雀是夫子家禽”好不好？（4）语言训练：如果来的人不叫孔君平，而是叫“李白，龙先生，石先生，柳先生”，你会说吗？9、读了这个故事，你觉得杨氏之子是个什么样的孩子？10、熟读成诵。三、拓展阅读，提高能力。1过渡：虽然我们是第一次学习文言文，但我发现大家很有学习文言文的天赋。回顾一下，学习文言文的方法有哪些？2用刚才掌握的方法，再来学习一则文言文王戎识李。（1）出示问题，小组讨论交流。（2）哪个小组率先解决了这些问题？ 3师小结：你们今天的表现让老师看到了你们潜在的实力。老师为你们而骄傲。四、推荐阅读。 同学们要想了解更多
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