英语人教版七年级上册Unit 10 If you go to the party.doc

初中英语教学设计案例 八年英语钟丹一、教学内容分析指导思想与理论基础英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。在本节课的设计上，我以小组活动教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开，激发了学生的学习兴趣。教学内容 本节课是八年级上册Unit 10 If you go to the party, youll have a great time. 在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下六个部分的学习内容：首先让学生们掌握本单元的重要和基本词汇以及重要及基本短语；让学生们对if引导的条件状语从句有个基本了解，然后再在基本了解的基础上加深认识；让学生根据课本里的例句和多媒体课件上的例句对if引导的状语从句有个全面深入的认识，以及用这个基本句型来描述一个新科技，新技术；扩展训练，让他们用所学知识（新词汇以及新句型来模拟现实生活中的对话，来课上锻炼），通过问答对话和造句，完成本单元的学习目标和任务，并进行相关的写作训练；结合生活实际，巩固if引导的条件状语从句的用法.教学对象初二学生教学项目New words and new phrases，advice, experience, mistake, video, organize, chocolatebasic sentences: if引导的条件状语从句If you go to the party, youll have a great time!If you do, youll be sorry.教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段利用图片、多媒体课件,以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。教学目标语 言 知 识复习巩固所学新单词新短语，能熟练拼写和准确记忆其对应词汇意思；学习新句型（if引导的条件状语从句），if + 条件状语从句+ 祈使句。能 力能够准确的练习中在日常生活中运用if引导的条件状语从句，即if + 条件状语从句+ 祈使句。（可将其用于和别人的交谈和会话中）通过学习本单元知识，提高学生的听力水平，口语水平和灵活运用新句型新知识的水平。教学重点 new words and new phrases； 2.the basic sentence pattern: if conditional clause(if 引导的条件状语从句) 教学难点通过学习，掌握if -conditional clause + imperative sentence(if 引导的条件状语从句+ 祈使句 )give instructions of using a piece of technology by using the new vocabulary and structures the students have learned.教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析作为初中二年级，第二年就要参加中考的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实，稳固的基础。面对八年级，即将步入九年级学生，我把对他们学习的重点放在了知识的继续积累和巩固复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师们起到了指引，启发，解惑的作用，帮助学生认识接受知识，归纳整理知识，从而提高复习效果。反思如何使学生掌握学习的技巧？如何运用小组讨论和对话练习来锻炼，以至是学生们达到熟练掌握和运用知识的程度？四、Teaching processTeachers ActivityStudents ActivityPurpose of DesignStep 1：Duty Report Group 5 doing the duty report.They talk about consequences.Step 2: Going on the lesson by following the pptFollow the ppt, going on the lesson by prepare the lesson well. Using the cartoon to lead the text.First, go over the words with the pictures on the ppt, Then, read the dialogue on the book and find out the sentences that have the if conditional clause. Read them and translate them by one group, and find out the key knowledge points.Second, summarize the main phrases of this unit, and students will write them down, and give them some minutes to do that. Step 3: trying to practice Students work in groups try to act the conversations.Step 4: Listening material Listen to the tape and try to fill in the blanks.Then students work in pairs to practice the conversations.Step 5: Homework. First, Think about the questions and answer them. Then, look at the multifunction machine(ppt)And match the words to the pictures of all kinds of new technology, and try to remember them. In fact, they just need to familiar with them. First, Look at the ppt and match the pictures with the words, and read them together. Then look at the book, find out the sentences that have the if conditional clause. Read them and translate them by one group, and find out the key knowledge points. Then translate them by themselves. Look at the ppt, read the if conditional clause, and translate them one sentence by one sentence, and find out the main knowledge point.Look at the questions on the PPT. Read together first. Then ,think about it for a while, and they can look at the sentences that have the if conditional clause on the book and they can use them by changing some words , the basic request is that they can master the new vocabulary and the basic sentence.They work in pairs to discuss the questions or this assignment.用Duty Report来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生积极地参与到教学里当中，更好地掌握本单元所要学的知识。利用多媒体课件来给学生们传授更多的课本以外的知识，让他们对现实生活中存在的但还没学过的事物的英文说法有的基本的初级的了解。满足他们的好奇心。提出问题，引发学生对自己能力的思考。用ppt来吸引学生们的眼球以及注意力，让他们能全身心的投入到课堂的学习当中来。每个学生自己在书上找含有if引导的条件状语从句，并试着翻译出来，然后老师给予提示和纠正，能提高学生们自主学习以及自我检测的效果。让学生根据或对照ppt上所给出来的含有if引导的条件状语从句的例句，再给出相应的适当难度的问题让他们做个练习，老师再给予修改或纠正或同义句转换。让学生对多种句型有个了解和基本的认知，原来这个句子还可以这么换。安排小组间合作练习，每个小组成员间不能出现相同的句子。利用图片因出对话人物，设计简单问题，使学生参与课堂活动。评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等。2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了五组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。课堂上虽然，要教学一个新内容，但我把新知识if引导的条件状语从句与上一章所学的宾语从句进行了比较，比较在不同的句型中if的意思有所不同，在课堂上围绕if引导的条件状语从句这一重点句型开展教学活动。首先，在授课之前，我先问几个现实生活中的问题，在使用多媒体课件，来调动学生的学习兴趣，使学生能投入到课堂里；结