科学教学总结 (3).doc

科学教学总结 (3) 科学教学工作总结按单元提前备课，采用“三位一体”的备课，即学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划均在备课本中体现。 学期教学计划主要包括 一、学生情况分析。 主要针对课程标准对本年级提出的要求，分析学生在知识、能力、情感、态度等方面的实际状况，以便有针对性地选择教学方法、组织开展教学活动。 二、教材分析。 三、教学进度的统筹安排（按单元安排）。 单元教学计划主要包括 一、单元教材分析。 主要搞清本单元的探究活动组成、活动与活动之间的联系、编写特点与设计意图、探究能力和科学方法培养侧重点等，为从单元教学的全局考虑教学设计创造条件。 二、教学准备。 重点列出老师和学生需要提前准备的实验、观察活动和实践活动，不要把整个单元每个教学活动的材料都罗列出来。 三、教学进度安排（含课题、教时、周次、备注等）。 课时教学计划包括 一、教学目标。 具体从科学探究、情感态度与价值观、科学知识几个方面考虑。 二、教学准备。 要详细列出每个探究活动教师和学生需要准备的材料。 三、教学活动过程。 四、教后记。 教后记既可以是一次教学随笔也可以是一篇有思想的论文；既可以记述自己在教学中的成功经验、存在的疑难困惑，也可以记录自己在使用教材中的创意、研究成果等。 每单元不少于1次，一学期不少于5次。 （4）上课。 教师要认真学习科学课程标准，深入领会科学课的基本理念，精心组织，不仅要把握自己的角色，更要了解学生的科学前概念，使之转化为科学概念，有效地组织课堂教学，上好每一节课。 每学期，教研组的老师要上好研究课、示范课和抽查课，积极探讨科学课教学的模式，有效提高科学课的教学质量。 （5）作业。 科学课的作业设置，不作统一要求，如有作业，老师们在作业布置时一定避免科学知识的简单机械的重复抄写，作业的内容既要符合科学课的特点，有利于科学课的教学及探究活动的开展，又要为学生的评价提供一些参考依据，促进学生发展。 为此，教师在布置作业时可以从以下几方面考虑准备性或拓展性的实验或观察活动。 记一些学习心得或写科学小论文。 专题研究。 社区实践不管设置何种类型的作业，教师都不能放任自流，教师的指导作用要体现其中，只有这样，作业的质量才能得以保证。 3、以教研活动为平台，努力提升科学课教学的实效性。 立足校本，加强研讨力度。 各校都要成立学科教研组，做好教研活动计划，并严格按照计划认真开展教研活动，探讨教学思路、方法，总结经验教训，为课程改革保驾护航。 本学期各单位，一是做好科学新教材的辅导工作，帮助教师理解教材的逻辑体系、设计意图和编写特点。 二是各小学中心校开展校际间的课堂教学交流研讨活动。 充分发挥骨干教师的示范引领作用，为青年教师的成长搭建平台，加速青年教师的成长。 三是各单位要继续组织开展学生的实验操作比赛，引导科学教师重视实验教学，重视科学知识的形成过程，为学生科学潜能的发展和动手实践能力的提高创造机会。 通过以上研讨，要让探究成为科学学习的主要方式。 在科学探究中，教师要为学生提供足够的有结构的材料，留给学生足够的探究时间。 教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。 建立合作学习小组，使学生在独立思考的基础上进行小组讨论，共同探究，协同操作，相互交流，集体评价，从而共同把感性认识上升到理性认识。 注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。 注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。 要根据不同年级学生的年龄特点组织开展探究学习活动，探究能力的培养要遵循循序渐进的原则。 4、以完善评价体系为导向，积极探索有效的评价方案评价既要关注结果，更要关注过程，注重科学知识结论的形成过程，注重教师的教学流程，要彻底改变直接灌输、直奔结论的教学方式和死记硬背、重复练习的学习方法。 考