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小学二年级数学第七单元教学计划 教材分析 在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和数据，初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。本册教材与上一册教材比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。因为统计的数据比较大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了，以后还会学习用1格表示2、5、10或更多的单位。 本单元统计内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。如让学生统计全班同学喜欢的动物卡片的数量、统计学生喜欢看什么体育比赛、喜欢什么玩具、天气情况，调查同学们的家庭人口数、早餐吃什么主食等。内容的编排注意让学生经历数据的收集、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。如通过统计学生喜欢什么动物卡片、什么玩具、喜欢吃什么主食、喜欢什么体育比赛等，了解到大家的爱好、特长是什么，知道一些生活常识等等，使大家体验到统计确实是很有用的。 教学目标 1使学生体验数据的收集、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和数据。 2使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点难点 体验数据的收集、描述和分析的过程；对身边有趣事例进行有计划有目的的调查。 教学建议 这部分内容要注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。教师除了利用教材提供的素材外，还可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学；注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。 课时安排： 2课时。 课题： 统计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书?数学第94页统计。 教学目标： 1、知识与技能初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 2、过程与方法让学生经历统计的过程，培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。 3、情感与态度通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点难点： 1理解单元的含义； 2让学生体会数据收集、和分析的过程。 教学准备： 一套动物卡片（4张），每组一份统计表，每组两份统计图。彩笔。 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 师：柏老师的朋友准备开一间宠物店，想先进这么几种动物（贴出动物图：小猫、小狗、小兔和小乌龟），可是他却不知哪种动物多进一些，哪种动物少进一些，同学们，你们说怎么办？ 生：可以进行调查。 师：调查是个好办法，怎样进行调查？ 生：多调查一些人们喜欢的动物，就是进行统计。 揭示课题：这节课我们就进一步来学习统计（板书课题）。 二、探索交流，体验统计过程 以四人小组为单位现场统计一下，好不好？ 电脑出示注意事项： 1活动之前，小组同学先商量一下如何分工，如何进行合作。 2当你走到每位同学面前，应当怎样？ 3不要重复地询问同一位同学。 4每个小组统计在场的10位同学。 5最后将统计的结果进行，填入统计表中。 四人小组分工进行活动，教师参与活动。 三、汇报统计结果，展示统计方法 师：哪个小组谈谈你们组是怎样进行分工与合作的？并汇报统计结果。 各组代表发言。 第一组：我们分两个小组分头调查，每组调查5人。1人询问，1人在记录单上打“”。 第二组：我们组3个人问，1个人记录，在记录单上画“正”字。 师：这么多统计方法，你们认为哪种数起来方便，又不容易落掉？ 学生对各组的汇报进行评价。 师：只有黑板上的这些数据行吗？（不行）那怎么办？算出总人数。 分组计算喜欢每种动物的总人数，汇报，教师在统计表中记录结果。 四、制作统计图 师：我们除了可以用统计表来统计人数，还可以用什么来统计？（统计图）每个小组桌子上放着2份统计图，选择其中的一份，4人合作完成，比一比，看哪个小组完成得又快又好。（小组合作涂色，教师参与指导） 分组展示学生制作完成的统计图。哪个小组的统计图和这幅不一样？ 选择用1格表示2个人的统计图的小组上台展示。 师：你们组为什么是第一个涂完的？ 生：我们选用的统计图一个方格表示两个人。这样涂的格子少，而且速度快。 （指着这幅统计图，让全班学生仔细观察） 师：他说的对吗？仔细观察这两幅统计图，你能发现什么？ 生：大的这幅图左边写着0、1、2、3、小的这幅图左边写着0、2、4、 生：大的这幅图1格表示一个人，小的这幅图1格表示两个人。 师：同学们说得真不错，通常在人数较多时，1个小方格可以表示2个人，如果人数更多时，比如要统计1000个人喜欢的小动物，1个小方格还可以表示10个人，100个