教师管理智慧学习计划.doc

教师管理智慧学习计划篇一：教师管理智慧学习计划教师管理智慧个人学习达标计划茅坪民族中学：史一梅学高为师，德高为范，教师的一行一动，一言一语都会直接影响学生的成长。作为教师的我，怎样才能为国家培养出高素质、高水平的合格人才呢？又该如何尽职尽能去提高整个国民的综合素质呢？我想我应该从身边小事做起。首先要工作热情高，爱岗敬业、爱校如家、爱生如子。为实现该目标，我特拟定教师管理智慧个人学习计划如下：一、师德建设的重要意义。教师是学生的一面镜子，要做好学生引路人，必须加强师德建设，丰富自我，完善自我。提高对师德的认识，明白师德建设责任感和紧迫感，并付之于行动。二、加强学习，提高思想政治素质。为进一步提高自身的思想政治素质，通过网络、电视、书面等不同的渠道学习关于师德师风建设方面的文件等理论知识。经常反思并作好阶段总结，改进学习和工作的思路。结合自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。三、规范自己的言行，为人师表。作为教师，我明白我不光是要教会学生学到理论知识，让学生在知识的海洋里翱翔。更重要的是要教会学生学会做人的道理，它将影响学生的一生，走向社会后才有立身之本。因此我要注重自身的师德建设，以良好的形象为学生树立榜样，直接感化学生使其健康成长。四、爱生如子，全身心投入教育教学工作。教师应该具有这样的道德风尚，为献身教育事业而感到自豪，热爱学生，以学生的发展为宗旨，不懈努力。从内心深处迸发出热爱自己职业的感情，只有这样，才能集中精力、兢兢业业搞好教育教学，努力承担和认真完成工作任务，及时更新教学观念，改革教学方法，优化教学手段，努力提高教学质量。五、不懈追求，不求最好，只求更好。我将努力学习，不断提高自身的师德认识和业务能力，不断地进行反思，促进自己的成长和提高，真正使自己在思想、政治、业务等各个方面都要很大的提高，成为一名新时期的新型教师！六、学习形式1、按时参加学校组织的集中培训，力争做到不迟到、不早退、不旷课。2、利用课余时间进行自学。平时多看看一些师德方面的书籍，并认真做好读书笔记，从而提升自己新的知识。3、学完此科后，认真总结优点与不足之处，写好学习心得，从而更好地运用到教育教学中去；4、和同事相互学习，互相取长补短，做到有问题常互相讨论。5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有高尚师德的合格小学教师。篇二：教师教学智慧学习计划“十二五”中继教教师教学智慧学习计划田锦江十二五中继教育学习活动已启动。 根据学校对继续教育学习的要求，我特对教师教学智慧一本做了简单的阅读。现将学习计划整理如下。一、对于理解教材的能力这一篇节，需要我们 多读教材多钻研教材。只有我们真正把教材弄透了，才能将其转化为我们的知识和技能。二、驾驭教材的能力学习方案，有用的知识，还需要合适的使用、传授途径，才能达到学习的心里，真正实现教学的真谛。这需要我们不光要多学理论，还需要进一步向老教师和经验丰富的老师学习。三、信息收集和处理的能力学习，信息多了，需要处理、需要分类、更需要消化处理，才能转变 为实用的东西。四、教学时间的安排篇章。一句话简单说明，联系实际。五、进行有效提问，有效教学，这两个篇节， 需要在学习时，重点放在“有效”两个字上面。毕竟我们是教师， 没有很多精力用于无效的事件上。而我们的对象学生，也是需要时间和有效的教学活动，才能正常健康地成长的。六、观察能力和语言表达能力的篇节。我们可以看到，很多从教育行业转到政府工作人员，甚至爬上领导岗位的人，在讲话演说时都不简单，漫骂教师无用同样语有伦次。这充分说明了当一名教师需要很强的语言表达能力。 学习是永无止境的，在这个信息时代，知识不断更新，我们只有认真贯彻好终身学习的理念，用知识武装自己，才能适应社会的发展， 才能为社会造就更多的人才。七、学习内容及时间安排2012年10月 一、理解教材的能力2013年2月二、驾驭教材的能力2013年8月三、信息收集和处理的能力2014年2月 四、计划条理性（教学时间的安排） 2014年8月 五、进行有效提问的能力2014年12月 六、有效教学策略2015年1月七、观察能力2015年8月 八、语言表达能力篇三：继续教育教案教师管理智慧全面了解学生平正民族小学教师“十二五”继续教育新方法培训讲稿教师管理智慧时间：2011年10月25日地点：教师办公室辅导教师：吴朝飞培训内容：一、全面了解学生之胜任特征说明了解学生的技能是指教师熟练运用了解学生的方法，迅速、准确有效地把握班级集体的整体情况、班级中学生个人的有关情况的活动方式。课堂教学的本质是由教师组织学生进行的有目的、有计划的有效学习的活动过程。要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，老师就必须不断地优化组织学生学习的形式，使之最大程度地适应学生学习的需要。老师要做到这一点，就必须充分地了解学生。所谓了解学生，概括地说就是摸清学生过去的“所作所为”，现在的“所思所想”。此事易说不易做，需要一个老师具有高度的职业道德、无私奉献精神，能够将自己一切教育行为和活动置于尊重和信任学生的前提下进行，以平常的心态去做艰苦细致的工作。二、全面了解学生之评估方法了解学生技能测评共20道选择题，每题选是得1分选否得0分。15-20分你具备了解学生的技能，并能较全面地了解学生。5-15分你能够主动去了解学生，但可能不够深入和全面。0-5分你不能够主动去了解学生，缺少这方面的技能。测评试题参照教师管理智慧P3评估方法中的了解学生技能测评试题三、全面了解学生之相关情景1、各教师自由看3、1情景一（P5-6）后提问，如果你是赵博的老师，现在的你会怎么做？怎么想？结合本章所介绍的胜任特征，对这位教师你又会有什么样的建议呢？选择最符合你目前想法的解决方案，并翻到各方案指定的一页，看看自己的想法会得到怎样的评价。2、各教师阅读情景二后思考：面对这样的学生你是怎么处理的？又是怎么想的呢？然后再对照P8至9页中的解决策略并翻至指定的的位置去了解自己这一想法的评析。3、阅读情景三后思考：面对这样的学生你是怎么处理的？又是怎么想的呢？然后再对照P9至10页中的解决策略并翻至指定的的位置去了解自己这一想法的评析。四、全面了解学生之解决策略的辨析1、消极的解决方式：这种解决方式是教师在处理问题之前就已经有了对问题结果的不好的预期，所以对这种问题往往采取听之任之的做法。持有这种解决方式的老师往往具有一定的教学经验，对教学中常见的学生问题有自己的见解，但这种见解往往是建立在主观判断的基础上。这种方法很难从根本上解决问题。2、不正确的解决方式这种解决方式在实践教学中也是常见的，这种教师往往是比较有责任心，对学生负责，只是在解决方式上采用了不恰当的方法。我们说适当的惩戒是可取的，但是如果一味地采取惩罚往往会适得其反。不但不能取得效果，反而增加了学生的厌烦心理。3、恰当的解决方式所谓恰当的解决方式是教师在了解学生的基础上，对学生有全面的认识，有针对性地采取行动解决学生的问题行为。持这种解决方式的教师能从学生心理的角度出发考虑，以学生的视角来考虑问题，可以说这种解决方式多取得较好的效果。五、全面了解学生之指导与训练（1）指导建议了解学生的个性特点。教育要以治本为主。教育要建立在了解之上。表扬比惩罚更重要。表扬要建立在了解的基础之上。尊重学生才能得到学生的尊重。注意观察，观察是了解学生的基本方法。可以通过谈话更主动地了解学生的内心活动，弥补观察的不足。研究书面材料是班主任了解学生的过去和现实表现