语文人教版本四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵

黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计教学设计 易易 蕾蕾 教学目标 教学目标 1 学会本课的 5 个生字 会写 孟 浩 陵 辞 唯 2 有感情地朗读古诗 背诵古诗 3 理解古诗的内容 想象诗所描绘的情景 体会朋友之间的深厚情 谊 激发学生对诗歌的热爱之情 教学重难点 教学重难点 理解诗意 感悟诗境 指导朗读 课前准备课前准备 学生 预习古诗 搜集学过的李白的古诗 教师 制作多媒体课件 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入 1 同学们 你们知道这是谁吗 对 他是唐朝著名的大诗人李白 写过很多诗 被称为 诗仙 我们学过他的哪些诗 还记得吗 谁能背一背 2 今天 我们再来学一首李白的送别诗 黄鹤楼送孟浩然之广 陵 有信心学好吗 3 师板书诗题 学生书空课题 指导 鹤 孟 浩 陵 的 写法 二 理解课题 学生齐读课题两遍 读了课题 你知道了什么 师适时补充 湖北的黄鹤楼是江南的三大名楼之一 它与江西的滕王阁 湖南的 岳阳楼被称为江南三大名楼 课件出示图片 孟浩然 是唐朝的一位大诗人 他比李白大 12 岁 但年龄的差距并 没影响两人的交往 他们一见如故 成为无话不说的好朋友 让我 们一起来叫叫他的名字 之 去 到 广陵 你知道它在哪里吗 它就是现在江苏省的扬州市 三 读通古诗 感悟诗境 1 李白为好友孟浩然送别 心情如何呢 请同学们打开课本第 100 页 自由地读读这首诗 注意读准字音 看清字形 把诗句读通读 顺 2 这首诗里面有五个生字 谁愿意带大家读一读 课件出示 孟 浩 陵 辞 唯 指名带读 你们怎样来记这些字呢 3 齐读生字 4 谁能把这首诗读一读 课件出示整首诗 1 随机纠正字音 2 怎样把这首诗的节奏美读出来呢 请同学们听听录音朗读 注意 听清楚诗是怎样停顿的 课件播放课文朗读 3 课件出示节奏 生在书上划上节奏 自由读 4 谁来单独读一读 请 1 生 谁能带大家读一读 指名一朗 读水平好的 5 齐读 6 古诗光是这样读还不够 其实最好的一种朗读就是带着感情朗 读 如果理解了诗的意思 老师相信大家会读得更好 下面就请同 学们借助注释和插图 想想加点字的意思 理解诗句的意思 看看 自己还有哪些不懂的地方 可以先跟小组的同学交流 讨论 小 组学习 师巡视 指导 5 检查学习情况 预设学生不理解的词有 西辞 烟花三月 孤 帆 尽 唯 赏析 故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 1 这里的 辞 字 你们能给它组个词吗 告辞 辞别 诗中的 辞 字就是告辞 告别的意思 组词也是理解字义的好 方法 师 课件出示简图 黄鹤楼在西 扬州在东 孟浩然要沿长江由 西向东顺流而下 所以大诗人李白说故人西辞 生接 黄鹤楼 师 你知道他们分别的时间吗 三月 从哪儿看出来 诗中写 烟花三月 2 谁能说说这两句的意思 指名说 出示意思 生读 3 烟花三月 那是一个春意盎然的季节 在这千年胜地的黄 鹤楼上 在这如诗如画的江南春天 诗人本该和老朋友孟浩然共饮 美酒 吟诗作赋 但今天 老朋友离李白而去 李白的心情怎样呢 伤心 依依不舍 请同学们带着感情齐读 1 2 句 品读 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 4 孟浩然的船走了 可是李白还在黄鹤楼上久久地望呀望呀 他 在望什么呀 课件出示图和 3 4 句 生一起读 5 孤帆 是什么意思 5 在唐朝盛世 长江是主要的交通渠道 按理说 江南三月 长 江上一定是千帆竞渡 可李白为什么说是 孤帆 呢 6 对 此时此刻李白的心里只有孟浩然 所以李白自然只看到孟 浩然的 孤帆 7 从这个 孤 字 你还知道了什么 小结 这小小的一个 孤 字 就把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽 致 8 当时的李白孤孤单单地站在那里 看呀看呀 一直看到 孤帆 远影碧空尽 尽 是什么的意思 消失 孤帆已经消失了 但李白还在那里久久凝望 此时 孤帆虽尽 什么是未尽呢 友 谊 情谊 板书 孤帆尽 情永在 9 谁能说说这两句的意思 指名说 出示意思 生读 10 送君千里 终有一别 此时此刻 李白望着孤帆远去 江水 滔滔 心中一定有千言万语想对孟浩然说 李白当时在想些什么呢 出示 故人的船渐渐远去了 李白不禁想 11 汇报 13 这深深的祝福 这依依不舍 这浓浓情意 就像这滚滚长江 之水连绵不断 让我们一起来有感情地读读 3 4 句 指导读 3 4 句 四 朗读并背诵古诗 1 李白在默默地看着好朋友孟浩然离去 诗句在心中喷涌而出 全 班男生一起读 2 人生离别多 多少年以后 当我们和亲朋好友离别的时候 我们 依然会满怀深情地吟诵起这首诗 女生齐读 3 如果你有机会登上黄鹤楼 你一定会想起两个人 李白和孟浩 然 你一定会想起这一首诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵 全班 齐读 4 练习背诵 让我们把这美好的情感 把这千古佳句永远留在心中 好吗 那赶 快背下来吧 5 现在 让我们一起来背背 五 布置作业 师 离别是诗 离别是歌 离别是情 一样的送别 不一样的情怀 课后 你们可以查找相关的送别诗 感受古人的情怀 体验友谊带 给我们的温暖和感动 课件出示作业 1 默写古诗 2 搜集送别诗 读一读 背一背 七 板书设计 黄鹤楼送孟浩然之广陵 孤帆尽 情永在 8 教学反思 本节课我引导学生以读促悟 想象古诗所描绘的情景 以语言 运用为中心 通过朗读 想象 合作 表达等多种方法培养学生的 语感 激发学生的情感 让学生在彰显个性中 边学 边积累 边 创造 让学生在自读中真正感悟语言文字的魅力 体验到成功的乐 趣 得到情感的陶冶 培养学生语言表达的能力 想象思维的能力 发掘诗句中关键词 利用图片帮助理解 有利于学生思维的活跃 拓展送别诗积累扩大学生阅读量 进一步感受友情 友爱的温馨 总之 在课堂上 我本着充分相信学生 努力给他们营造一个 宽松 和谐的环境 给他们自读自悟的机会 争取使学生都 动 起来 主动地参与到学习活动中去 达到 师生互动