信息技术第4课 计算智多星.doc

第4课 计算智多星教学设计与反思一、教材分析计算智多星是黑龙江教育出版社编写的八年级（下）信息技术第一单元第4课的内容，本节课主要学习使用公式、函数求和以及计算平均值的操作。现代社会是信息社会，在生产及生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像银行中的往来帐目、电话费的收取、学习成绩的统计分析等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度的要求也越来越高。在这种情况下，传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有一定的感性认识。二、学生分析八年级的学生对传统的数学计算方法掌握的非常熟练，对电子表格的基本操作也有了一些基础，但对利用电子表格进行数据处理还很陌生，它是一种新的、快捷的计算方法，通过学生自己的动手操作和观察交流，发现问题、激发兴趣、探究新知、感受知识之间的逻辑关系，从而更加深刻地掌握知识，而且培养了学生自我解决问题、自我发展、合作学习的意识和能力。三教学目标（一）知识与技能1熟悉公式的基本组成；2学会使用公式、函数进行数据求和以及求平均值的方法；3掌握使用自动填充手柄自动生成数据的方法；（二）过程与方法1培养学生自主学习的能力；2根据需要正确、合理应用电子表格解决日常数据处理问题。3培养学生分析、处理数据的能力；4培养自主探索，合作交流能力。（三）情感、态度与价值观1通过自主学习，增强学生自觉应用电子表格进行数据处理的情感意识；2通过实际操作，培养学生自觉养成和提高信息素养的习惯；3使学生知道盲目攀比不可取，建立正确的人生观和价值观。四、教学重点、难点1重点：能利用公式、函数进行数据的求和以及求平均值的操作。2难点：公式及函数的应用。五、教学方法布置一系列的学习任务，以小组为单位进行自主学习，充分发挥以学生为主体的形式。在教学中注意激发和培养学生的兴趣，让他们通过设计电子表格来体验信息技术在日常生活中的作用。教师通过创设情境，营造和谐的学习氛围，引导学生积极讨论、思考，让学生介绍自己在学习中的一些经验。在这一过程中突出学生的主体参与意识，激发学生主体性学习的热情，从而调动学生学习的主动性和积极性。采用补充讲解法、演示法、引导法。六、教学准备1学生机中的期末考试成绩表；2广播操比赛评分表、成绩统计表。七、教学过程教学步骤教 师 活 动学生活动设计意图导入在日常生活和学习中，我们会接触到很多数据，有一些数据信息和同学们是息息相关的。每个同学的机器中都有一份某班的期末考试成绩表，请同学们想一想如何计算各科的总分和平均分呢？今天，我们就来学习第4课 计算智多星。听讲思考将学生带入数据的空间，充分发挥自己的智慧。布置学习任务1 阅读教材，小组合作研究利用公式求和的方法；2 阅读教材，自主学习利用公式计算平均值的方法；结合教材小组交流动手操作培养团队合作精神，在学习中互相帮助。归纳总结注意：输入公式时，一定要先输入“=”。出现错误时的修改方法。认真听动手记加深记忆、理解布置学习任务3 阅读教材，小组合作研究利用函数SUM求和的方法；4 阅读教材，自主学习利用AVERAGE计算平均值的方法；结合教材小组交流动手操作培养小组合作能力归纳总结注意：“B4：B10”代表的含义； 一定要检查参数后面文本框中的内容是否正确。认真听动手记加深记忆、理解汇报展示每个小组派一名代表汇报小组的学习情况，是否有未解决的问题。汇报展示提出问题考查学生的表达能力，是否能认真完成学习任务评价小结对学生的汇报进行点评，鼓励、肯定学生的汇报成绩。接受意见让学生知道自己的不足和优点巩固练习1用公式或函数计算“广播操比赛评分表”中各班总分。2用公式或函数计算“成绩统计表”中每个学生总分和平均分，语、英、数三门总成绩的总分。探索练习小组互助让学生感受自我探索的乐趣。培养学生之间的团结合作精神。展示练习成果指名让学生讲解练习，教师进行补充。拓展练习出几道练习题让学生做，强化本课的知识要点。做练习巩固所学知识全课总结对本课进行总结。板书设计 第4课 计算智多星一、用公式求和以及求平均值 =B4+C4+D4+E4+F4+G4 H4/6二、用函数求和以及求平均值 插入函数 SUM（） AVERAGE（）教学反思：通过布置学习任务，让学生自主探究和操作，培养了学生自主学习与合作交流的学习习惯，使学生体验到成功的喜悦，享受发现的乐趣。本节课内容比较枯