雨点 教学设计

雨点教学设计官渡区佴家湾小学 张 仟教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重、难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字，并会正确、美观地书写。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的常识。教学准备：多媒体课件 生字卡片教学课时：第一课时教学步骤：一、 猜谜导入，激发兴趣 1、 你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明千条线，万条线，落在水里看不见。（雨） 2、 和老师一起写“雨”。你能帮“雨”找找好朋友吗？ 3、 板书：雨点。并指导学习这两个生字。过渡：今天我们和小雨点一起作一次有趣的旅行。 二、 初读课文，整体感知。1、 学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。2、 检查自学效果。（1）认读生字（小小老师在哪里）(真是一位优秀的小老师。字音准确，声音响亮。) 过渡：生字学得都很棒，词语学得怎样呢?谁又愿意当小老师带着大家读一读。（2）认读生词 ：小老师带读、火车谁来开3、 学生再次读课文，思考：小雨点落到了哪些地方？（1）指名答。（板书：池塘、小溪、江河、海洋）（2）你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进_、_、_和_里”说话。）4、朗读课文。（1）听课文录音。（2）自由练读。（3）指名读。三、讲读课文。1、 自读课文：（用“”画出）雨点都落到哪儿去了？“”画出来）在那儿做什么？ 2、指名答。出示学生的标注，订正。3、看图理解。 （1）我们来到了池塘。（播放：池塘画面）雨点娃娃轻轻地从空中落下来，它落进了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉）（2）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？学生自由讨论。 （3）是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。它现在的感觉怎么样呢？你有过这样舒服的感觉吗？小结过渡：小雨点就这样在这静静的池塘里睡的好香啊，我们不能吵醒它，轻轻地读好吗？（4）、指导有感情朗读第1句。（注意读书姿势） 4、讲读第二句。 小溪 小雨点又来到了小溪里，看（多媒体课件播放：小溪画面）小溪从山上流下来，唱着歌流向远方，溪水里还有小鱼儿在捉迷藏呢！ （1）、小溪和池塘有什么不同？小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？ (2) 雨点落进小溪里还在舒服地睡觉吗？（板书：散步）（3） 你散步过吗？感觉怎么样？（4） 为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？ 小结： 是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！应该怎么读呢？ (5)、指导朗读。5 、讲读第三句。 江河 （1）、雨点还到了江河里，看（多媒体课件显示：长江画面）教师解说江河。 江河与小溪又有什么不同呢？生讨论。（2）雨点来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑）（3）奔跑与散步有什么不同吗？（4）、指导朗读。你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。评读。齐读第3句。6、讲读第四句。 海洋（1）、雨点又来到哪儿了呢？（多媒体出示）这就是波涛汹涌的大海，无边无际，一浪高过一浪，大浪一次一次地扑向灯塔。（2）小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢？（板书：跳跃）（3）小雨点在大海中为什么会跳跃呢？（4）、你能读出这种跳跃