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文档简介

第三课时展示交流速读全词1.找出全词点明主旨的句子 ，并阐述理由。 2.讨论：谁是真正的“风流人物”？ 3.这首词表达什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特点？预测：学生应该能找出最能体现本诗主旨的诗句，仔细体味。教师要根据回答情况具体指导点拨，学生只要理解即可。明确：俱往矣，数风流人物，还看今朝，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。小组充分交流后，以小组为单位每人评说“风流人物”。答案：这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。拓展迁移在沁园春雪 中，我们看到的是意气风发、踌躇满志的毛泽东，那么，在逆境之时，他还有如此的雍容与大度吗？ （屏幕出示卜算子咏梅）请同学们读这首词，你能找出最能体现毛泽东情怀的一个词吗？ 生齐读卜算子咏梅学生自读，指点明确：“俏”字，“俏”在风雪交加之时，“俏”在悬崖百丈冰之上。总结反思“雪”是这首词的题目，是富有诗情画意的自然景物，是作者抒怀之依托。这首词描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱之情，从而表达了他伟大的抱负和坚定的信念。全词意境壮美。熔写景、议论、抒情为一炉，感情奔放，胸襟阔大，风格豪迈。读之，便觉有一股浩然之气，使人眼界开朗，心胸开阔。读毛泽东诗词，等于读中国的革命史、中国的发展史，读伟人诗篇，汲取精华，提升语文素养。各抒己见，交流有关学习本诗的收获。学生一：学生二：（讨论）送自己一句话：（注意书写要工整、大方、美观）布置作业1.背诵默写沁园春雪，完成配套练习册及同步学习与探究中的题目。2.口语交际及综合性练习。毛泽东诗词内容丰富，感情充沛，气势磅礴，语言精美，具有很高的艺术价值。假如你们小组要开展“毛泽东诗词介绍”的活动，你准备怎样发言呢？3.预习雨说。第1和3题是必选。第2题自行选择第2题的友情提示：到图书馆或网上收集有关毛泽东的诗词资料，并阅读一些评价性的文章，为发言作好准备。板书设计 总实 写景
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