德育工作调研报告.doc

实验小学德育工作调研报告一、基本情况我校现有教师139多人，在校学生2372多人。我校一直以来十分注重德育工作，建立较为完善的德育工作领导小组，制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。广大小学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的良好道德风尚，促进了我校小学生思想道德素养的不断提高，确保了素质教育的全面推行。学校先后获得荆门市关爱留守学生先进单位、湖北省优秀家长学校、荆门市平安校园、钟祥市“课内比教学、课外访万家”先进单位等荣誉；在参加各级各类的比赛中，我校屡获佳绩：荆门市“大家唱，大家跳”展演全能一等奖，多次代表荆门市参加湖北省U10足球比赛。二、主要做法1、学校德育工作制度健全。我校充分发挥党组织和大队部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。对学生德育行为量化评价，有学生思想道德素质评价表等；对班级管理评价，有班级管理量化考评细则，等；对班主任工作考评，有班主任考核细则等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。2、加强德育工作队伍建设。我校把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位，纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。在校长领导下，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任，大队辅导员和班主任组成的德育领导小组，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通政教处、教务处、总务处之间的横向联系。所有工作都强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。在教师中形成“敬业爱岗、明理诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的良好师德风尚。3、重视并强化教师职业道德建设。教师职业道德素养的高低直接决定学校德育工作成效的优劣，因此我校始终将师德建设放在学校工作的中心位置。认真贯彻中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、中小学教师职业道德规范。教师签订使师德承诺书，把热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人作为教师的基本道德规范，要求教师以高尚的情操和良好的素养引导学生在德、智、体、美等方面全面发展。同时，通过班主任经验交流、班队活动现场观摩等平台，为班主任老师提供了学、研平台，努力促进工作水平的全面提升。并以“xx工作室”为阵地开展校本德育研究活动，结合学校实际，开展课题研究。4、加强小学生的日常行为规范教育。以学生的良好的行为习惯的养成教育为抓手，把工作的着眼点放在建设良好的校风上，放在把守则规范的要求落实在学生的行为上，努力养成学生良好的行为习惯，坚持“起点低、标准严、训练实、多激励、重内化”的原则。以开展学生的文明礼仪教育为中心，学校认真制定活动计划，开展了形式多样的系列教育活动并通过学校的未来之星及时传播到学校的各个角落，学校文明礼仪蔚然成风，形成了优良的校风。5、丰富活动，在形式多样的活动中，引导学生体验、感悟、习得。几年来，我校以各种节庆日、重大纪念日为契机，举办了了各种系列教育活动：扎实开展“大力弘扬和培育民族精神月”活动；开展爱国主义读书教育系列活动；“辉煌六十年”；庆祝建党九十周年系列活动、“善雅校园文明之星”等主题教育活动，在内容丰富、形式多样的教育活动中，加强对学生的形势教育、爱国主义教育和革命传统教育、中华传统美德等思想教育。并结合学校的实际，开展实践活动，学校先后组织开展了“爱国爱乡”实践活动，引领学生在实践活动中体验、感悟、习得。6、加强心理辅导老师的培养力度，鼓励有兴趣与特长的教师加强学习，投入到学生心理辅导的实践中来，并扎实开展工作，各校根据 本校实际以心理咨询、专题讲座、板报和广播等形式，扎实开展心里健康教育，有效地促进学生健康和谐成长。7、密切联系社会、家庭，开辟“大德育”广阔天地。密切社会和家庭的联系，积极推进“三位一体”教育网络的形成，努力营造“大德育”的氛围，才能取得事半功倍的效果。大力开展“校长、教导、教师访千家”活动，积极发挥法制副校长、校外辅导员、家长委员会、校外德育基地的作用，以家长会、聘请有关人员举行专题讲座、深入开展家校联系等形式，努力形成教育合力，切实提高德育的针对性和实效性。8、以校园文化建设为载体，努力构建特色校园文化。各校在“校园十个一”和“班级十个一”建设的基础上，进一步加大校园文化建设，注重发挥物化语言的作用，让学校的每一个角落，每一景点都成为无声的语言，在有限的空间里精心设计，努力建设富有特色的校园文化和班级文化。积极开展学生喜闻乐见的文体、娱乐、科技活动，在师生中倡导读书活动，努力构建“书香校园”。三、存在问题及成因分析1、家校合力有待加强。家长外出造成留守儿童渐多，缺少应有家庭引导，造成学生在家与在校有着不同表现的双面性现象日趋严重，又易造成学生养成较多不良习性，给学校教育带来新的、更多的难题。2、学校德育工作水平、科研力度亟待提高。学校德育教师师资力量参差不齐，教师的教育方法、方式相对简单，德育老师不能针对学生群体的时代特征和个性差异，把教师自身知识更新补充和学生的成长发展结合起来，用教师的新思想、新观念、新方法和教师自身的示范作用把抽象的道德说教转化为教师具体的道德行为和德育工作方法，进而在师生和谐交融中使学生自主、自觉、自动地接受教育。教师潜心于德育科研的就少之又少，这种现状制约着学校德育工作水平的提升。3、媒体和社会现象的负面影响。媒体的广泛使用，一方面推进了文化的发展，社会的进步，另一方面又使人们可以通过媒体接触更广泛的社会生活背景，学生受到的负面影响的概率也在增大，从而影响良好道德品质的形成。4、受“安全”这根弦的制约，学校的德育工作大多停留于说教、停留于校园内部，特别是社会实践活动不敢多开展，没有切身体验的德育就显得苍白。四、解决学校思想道德问题的对策1、坚持德育为首的原则，充分发挥学校思想道德教育的主渠道作用。把德育放在素质教育的首位，把德育工作贯穿于教学的各个环节，认真开展思想道德素质课，并注意考核学生在思想道德方面，学和做的统一，确立全面健康的评优导向和原则。聘请法制辅导员，举办法制讲座，切实提高学生的道德素质和法律意识，切实加强教师职业道德建设，树立以人为本的思想，认真贯彻中小学生教师职业道德规范，热爱学生，言传身教、为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德智体美劳全面发展。另外，建立班主任家访制度，全面了解学生的思想状况，发现问题，及时教育、引导和纠正。2、重视发展家庭教育。家庭是学生的第一课堂，父母是学生发展的第一任教师，父母的言行举止在他们的心里留下不可磨灭的印记，家庭教育在孩子的成长过程中具有重要的意义。因此，学校把争做合格家长、培养合格人才的“双合格”活动与未成年人社会主义荣辱观宣传教育、小公民道德建设等活动结合起来，创新载体以家庭喜闻乐见的形式，如家庭教育专题讲座，普及科学的教子方法，使“以德育人”的理念深入千家万户，提高家长对家庭教育的重视程度及家教水平，大力宣传教子有方的好家庭，引导家长树立正确的世界观、人生观和价值观，达到多渠道、多途径培养合格家长、合格学生的目的，从而推进他们的思想道德建设。3、优化社会环境，充分发挥社会对学生思想道德教育的引导熏陶作用。大力弘扬爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献的基本道德规范。切实发挥爱国主义教育基地的作用，以校园为重点，创建安全、有序的校园周边环境。认真开展网吧、游戏机室活动场所的整顿和定期清理，为在校学生创造良好的社会环境和氛围。社会各新闻媒体，要认真宣传和贯彻中共中央关于加强未成年人思想道德建设的精神，以各种栏目和丰富多彩的形式，多推出对未成年人教育的内容，以真正引起社会公众的关