9日月潭.doc

9 日 月 潭 学习目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课时安排：两课时第一课时学习目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、会认9个生字。 3、会写6个生字。重难点：流利读课文，会读写生字生词教学过程:一、板书课题： 出示日月潭图片导入。同学们，这节课我们来学习第9课日月潭，请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题，并大声地说出笔画名称。我们齐读课题两遍。二、出示学习目标： 今天这节课我们有3个学习目标(屏幕出示，师口述):I、正确、流利地朗读课文;2、会认9个生字;3.会写6个生字。目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好的完成任务的。三、第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字) 这节课咱们通过4场比赛一个一个达到日标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。（一）先学： 1、认真听录音读课文，听准每个字的字音。 2、自由读课文，遇到不认识的字借助文下音节或问同桌。 （二）后教： 1、指名读。【重点检查俞家阳 于子涵 翟星然 刘双语】(要求:读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字；听的同学比谁听得认真） 2、指名纠错 3、齐读出错的字，指名让后进生读。不会的请同桌再教教。四、第二次“先学后教”(学习会认字)课文大家己经会读了.咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课的9个生字。请同学们看大屏幕上的词语，重点注意红色的字，一会儿咱们比谁认识的红色字最多。（一）先学： 自由读带拼音的词语：hun ro mo yn zh环 绕 茂 盛 隐 隐 约 约 建 筑x mn ln jn清 晰 朦 胧 仙 境（二）后教：1、去掉拼音检测：A、自由读B、同桌互读，不会的同桌教C、开火车读D、指名读【张苏杭 刘双语 于海月 于子涵】2、单个生字检测：A、自由读B、同桌互读C、开火车读D、后进生读全部生字（要求会认，会组词，会用足组的词说话）五、第三次“先学后教”(二读课文，流利地朗读课文)“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛:看谁课文读得既正确又流利。1、自由读 2、指名读六、第四次“先学后教”(学习会写字)同学们的课文读得很流利！接下来我们进行第四场比赛，看谁的字写得最端正、最漂亮。 1、出示自学指导：“岛、展、建、纱、环、绕”每个字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)2、学生交流，师板书,生书空。3、生板演，其余学生练写生字。4、评议，练习。七、当堂训练：以上6个字，每字两字一词。板书设计：9日月潭岛 环绕教学反思课堂气氛不活跃，不严谨，课堂常规还有待加强。在课堂的驾驭能力还不强，没能很好地调动学生的学习积极性和热情；第二课时学习目标:1、能理解课文，并有感情地朗读课文。2、能背诵自己喜欢的部分。3、会写6个生字。重难点：理解课文，背诵课文教学过程:一、板题示标这节课我们继续来学习第9课日月潭，请同学们和我一起板书课题，并大声地说出笔画名称。本节课我们的学习目标是：1、能理解课文，并有感情地朗读课文；2、能背诵自己喜欢的部分；3、会写6个生字。请看我为大家准备的自学指导：二、第一次“先学后教”：（一）先学：出示自学指导一： 请同学们读课文1自然段，思考：日月潭在什么地方？都有哪些景色？用横线画出来（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教： 1、指名回答问题 2、生补充 （备注：是台湾省最大的湖，在台中附近的高山上。群山环绕，树木茂盛，有许多名胜古迹。（不仅有起伏的群山，有茂盛的树林，有碧绿的湖水，还有古代流传下来的遗迹和建筑物。） 过渡：日月潭不仅风景美丽，而且名字也很美丽，“日月潭”这个名字怎么来的呢？你们能找到吗？三、第二次“先学后教”： （一）先学：出示自学指导二：请同学们读课文第2自然段，思考：日月潭的名字是怎样来的？用波浪线画出来 （5分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教： 1、指名回答问题 2、学困生回答，学优生补充 （备注：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，被变相圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。） 过渡：想象一下要是清晨或中午，或雨天时，你来到日月潭，哪里的景色更令人赞叹，不信我们去瞧瞧。四、第三次“先学后教”： （一）先学：出示自学指导三：请同学们读课文第3-4自然段，思考：课文中都写了日月潭什么时候的景色？你最喜欢什么时候的景色？为什么？（6分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教： 1.指名回答问题 2、生补充（ 备注：清晨、中午、雨中。清晨：太阳刚刚升起，薄雾还没有散去，所以平静得湖面上隐隐约约地倒映着天边的晨星和山上的点点灯光，若隐若现。 中午：太阳高照，日月潭的美景和周围的建筑物展现在眼前，非常清晰，一目了然。雨中：日月潭好像披上轻纱，一片朦胧，就像童话中的仙境。） 3、能把自己喜欢的景色大声地朗读出来吗？让我们欣赏一下。再试着背诵一下。 我会填：日月潭中间有个小岛叫 ，小岛把湖水分成两半，北边像 ，叫 ，南边像 ，叫。 日月潭名字 的由来。五、小结： 记得上学期我们学过的看雪，这节课我们又学习了日月潭，你现在想对台湾的小朋友说点什么？六、学习会写字1、出示自学指导： “胜、隐、约、省、茂、盛”每字组两个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。2、生交流，师范写，生书空。3、生板演，其余学生练写生字。4、评议，练习。七、作业以上6个字，每字两字一词板书设计：日月潭 地理位置 名字的由来 日月潭 清晨 风光秀丽风景优美 中午 雨中教后反思：在自主感悟的过程中也存在着“引导过多”等问题，在让孩子主动认知方面还没有真正放开。教学时，我只