探究式教学【教学设计】Module 4 Unit 2（英语外研六上）.docx

Module 4 Unit 2Can you tell me about Christmas?本课时编写：上海市上外苏河湾中学 张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高教材分析本课时是六年级上册第四模块第二单元课文Can you tell me about Christmas?通过对话向同学们介绍了如何外国节日圣诞节，内容简练，语言实用性强，并且课堂可操作性好，是学生较为感兴趣的话题。教学目标【知识与能力目标】1. 能理解、认读生词：present, light, card，special trees。2. 能理解和认读下面三个句子：(1) Its on the 25th of December.(2) We give presents and send cards.(3) Can you tell me about Christmas?3. 能用口头运用学过的句型介绍相关节日的活动。【过程与方法目标】1. 学会从对话中提取细节信息。 2. 学会判断对话的主旨、发生的场景。 3. 能说出不同节日的不同。 【情感态度价值观目标】1.能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。2能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。教学重难点【教学重点】1.掌握单词：present ,special trees, lights , cards2.熟练运用句型：Can you tell me about Christmas? Its a very important festival.【教学难点】准确的叙述节日活动中发生的活动。课前准备Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，实物钟表等教学过程一、创设情境【教师预设】1. 播放歌曲视频America, America，请学生欣赏。2. 询问学生美国有哪些节日。T: Can you tell me about festivals in the USA.S:In the USA, there are.【学生活动】1. 学生欣赏歌曲.2. 学生用英文说出美国会庆祝哪些节日。3. 有余力的班级可以学习这首歌曲。【设计意图】学生在这部分中将首先欣赏歌曲，了解美国的地理情况，之后，师生讨论美国人将过哪些独特的节日，为下文埋下伏笔。二、启发思考【教师预设】1. 教师展示圣诞节的图片，告诉学生本课的教学场景是圣诞节。2. 教师询问学生关于圣诞节的知识。T: Can you tell me about the Christmas?S:3. 教师展示圣诞节特色物品的图片，教授学生这些物品的英文表达。【学生活动】1. 学生用英文畅所欲言自己对圣诞节的了解。2. 学生利用教授的单词，说出圣诞节的庆祝活动。【设计意图】 本环节中，学生将接触到许多与圣诞节相关的事物的单词以及庆祝活动，在完成本环节之后，学生将能用英语向他人简单地描述圣诞节。 三、自主或小组探究（一）活动探究【教师预设】1. 教师播放本课的对话视频，请学生仔细观看并获取对话的细节信息。2. 教师展示问题，让学生回答，之后核对信息并给出依据。When is Christmas?What do they do on Christmas?【学生活动】1. 学生观看对话视频，记录视频中的细节和主旨。2. 学生找出对话中的依据，和教师核对。（二）个人探究【教师预设】1. 教师通讲整段对话，并讲解和复习重难点单词和句型。单词或搭配：tell me about、give presents.、send cards。句型：Can you tell me about XXX?2. 教师指导学生完成练习3中的看图写句。【学生活动】1. 学生在教师的指导下，完成看图写句，描写圣诞节中有哪些习俗。2. 学生互相核对，修改对方的句子。（三）合作探究【教师预设】1. 教师带领学生完成P25的练习5.规则：学生两两一组，用问句猜出对方手上抽到的节日。2. 教师点评学生在对话中的表现，指正他们犯的错误。【学生活动】1. 几名学生上台由老师告诉要猜的节日，再请几名学生用问句猜出这些节日。【设计意图】本部分中，学生通过对对话的学习，了解圣诞节的几个典型习俗，学习对话中出现的重难点表达，并通过对话形式将节日和节日的习俗对应起来，在实际运用锻炼自己的口语输出能力。四、协作交流【教师预设】 1. 教师指导学生完成P25的练习5，写出最喜欢的节日。2. 教师举出例文，说明这篇例文应该包含的重点内容：地点、时期和习俗。3. 教师对学生的习作的表现进行点评。【学生活动】1. 学生根据老师的指导，写出最喜欢的节日。2. 学生两两一组，互相修改习作。3. 学生朗读出自己写出的习作。【设计意图】 本环节中，学生将着重训练自己的写作能力，通过教师的指导和同伴修改的方式，切实提高英文习作的水平。五、总结提高【教师预设】1. 教师总结本课学习的主要内容，主要补充have和light这两个多义词在不同场景下的意思。2.教师回顾本课学习的内容和知识，引导完成单项选择练习，并讲解这些单选题。a.这里的“庆祝，过”应用have，所以选B。b.for“为了”，about“关于”，to“对”， C的意思最合适。【学生活动】1. 学生根据所学新内容，完成练习