《石油和煤 重要的烃第一课时》教案3.doc

石油和煤重要的烃第一课时教案一、教材分析()知识脉络在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识；本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。重点学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。(二)知识框架石油的分馏石油化石燃料煤煤的干馏烃乙烯苯存在来源各类烃(三)新教材的主要特点：与旧教材恰好相反，新教材从石油和煤的加工引入重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。 二、教学目标(一)识知与技能目标重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的通性，认识有机化学反应加成反应、氧化反应；(二)过程与方法目标2、通过“迁移应用”、“交流研讨”、“活动探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。认识有机化合物的存在-结构-性质用途的主线就展现在我们面前。(三)情感态度与价值观目的1、通过“迁移应用”、“交流研讨”、“活动探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。三、教学重点和难点乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。四、教学准备教师准备1、教学媒体、课件；五、教学方法问题推进法、交流研讨法、六、课时安排3课时七、教学过程石油的炼制教学准备学生：预习教材第二节第一部分(68页-69页)；结合“珍惜资源”要求学生提前准备有关材料并向同学做介绍。教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充实验，例如溶解性、受热时状态变化等，有利于学生进行归纳、总结。教学过程(一)学生活动 “联想质疑”主题发言：珍惜资源，为了人类的生存教师介绍教学参考资料中的我国的石油资源讨论“联想质疑”中的问题，引出新课。【讲述】一、石油的组成和物理性质1、形成：古代动植物遗体经过非常复杂的变化而形成的。2、元素组成：主要是C、H；除此外还有S、N等 3、物质组成：烷烃、环烷烃、芳香烃等。从所含成分的状态看，大部分是液态烃，在液态烃里溶有气态烃和固体烃。【思考】石油是纯净物还是混合物？有无固定的沸点？【归纳、总结】物理性质：黑色或深棕色粘稠状液体，有特殊气味，比水轻，不溶于水，没有固定沸点。(二)师生活动：提问-阅读讨论归纳利用课本学习1、石油的成分 按元素来看：碳、氢含量为97%-98% 按物质来看：烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物 2、石油的炼制过程原理产品及用途脱水、脱盐除去原油中的盐和水，减少对设备的腐蚀。分馏利用加热和冷凝，把石油分成不同沸点范围的产物。石油气，汽油，煤油，柴油，石蜡油、润滑油、重油。裂化在一定条件下加热，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。轻质液体燃料(裂化汽油)催化裂化在一定条件下使用催化剂并加热，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。轻质液体燃料(裂化汽油)裂解以石油分馏产品为原料，采用更高的温度，使其中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等小分子乙烯(有机化工的原料)【投影】1.石油的分馏.【强调】1、分馏：根据物质的沸点的不同进行分离的一种方法。2、每一种馏分仍然是多种烃的混合物。【讨论、总结】蒸馏和分馏的区别蒸馏和分馏的基本原理是一样的，都是利用有机物质的沸点不同，在蒸馏过程中低沸点的组分先蒸出，高沸点的组分后蒸出，从而达到分离提纯的目的。不同的是，分馏是借助于分馏柱使一系列的蒸馏不需多次重复，一次得以完成的蒸馏(分馏就是多次蒸馏)，应用范围也不同，蒸馏时混合液体中各组分的沸点要相差30以上，才可以进行分离，而要彻底分离沸点要相差110以上。分馏可使沸点相近的互溶液体混合物(甚至沸点仅相差12)得到分离和纯化。【演示实验】石油蒸馏【总结】一、石油的组成与物理性质1、形成2、石油的组成元素3、石油的成分4、物理性质二、石油的炼制1.石油的分馏(1)工业原理(2)实验室装置2.石油的裂化和裂解： (1)裂化(2)裂解【练习】1、下列关于石油的说法不正确的是( )A、石油主要含有C、H两种元素B、石油主要是由各种烷烃、环烷烃和芳香烃所组成的混合物C、石油有固定的沸点，故可分馏D、石油分馏的产物仍是混合物2、石油炼制过程中，既能提高汽油产量又能提高汽油质量的方法是( )A、常压分馏 B、减压分馏 C、裂解 D、裂化3、下列变化属于化学变化的是( )A、蒸馏、分馏B、溶解、潮解、裂解C、