苏教版三年级下册9《三袋麦子》教案

三袋麦子（第二课时）教学目标: 1、能正确,流利,有感情地朗读课文,特别要注意读出对话的语气。2、能讲述这个故事,体会三个动物不同的品格。3、能培养学生的创新精神,自己编小故事。教学重点与难点: 1、抓住关键词句理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式。 2、注意体会不同人物的性格,读出对话的语气.。课前准备: 小猪、小牛、小猴头饰； 课件。教学过程：一、导入 （1） 孩子们，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。今天，我们就继续学习第九课三袋麦子。（板书课题）看看这篇童话又会给你留下怎样的印象。抬起右手跟老师一起写课题。这个麦字是我们本节课的生字，上面的三横要写得紧凑，三横之间的距离要相等，而且，中间的横最短，最后一横最长。请同学们把这个生字描红。 （2） 这些词语你还认识吗？让我们开双列火车读一读这些词语（开火车读）读得真准确。二、学习课文1-4自然段1、快要过年了，土地爷爷都给谁送了节日礼物？还记得吗(板贴：小猪 小牛 小猴)2、出示图片，土地爷爷的礼物是三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是不一样的。请同学们快速默读课文2至4自然段，在文中分别找一个词语来说说小动物看到的麦子是什么样的。3、小猪看到的是？（出示“黄灿灿的麦子”） 4、小牛看到麦子是？（课件出示词语“饱满的麦粒”） 5、小猴发现这袋麦子是?（课件出示“上等的麦种”） 同学们，这“上等的麦种”也就是什么样的麦种啊，你能换个词说说吗?（最好的，最顶级的）让我们一起把这三个词语读一遍，黄灿灿的，起6、 三个小动物收到土地爷爷的麦子是怎么做的呢？我们接着学习课文。 7、小猪：（1） 出示第2小节，（齐读）我们一起读一读这段话。小猪，起- 小猪得到一袋麦子是怎么做的呢？指名说。做成食品 板书：吃（1）小猪看着黄灿灿的麦子，他觉得非常的-(开心)（2）是啊，（课件图片）瞧瞧小猪开心的样子，开心得都流口水了，因为他看到了麦子，就好像看到了？（各种各样好吃的）小猪可真有想象力。（3）这么多好吃的东西，怪不得小猪开心的喊道-生齐读小猪的话。（指名读读，三个）（4）是呀，他好想吃白面馒头和烙饼啊，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情？（“迫不及待”变红）你能用这个词造个句子吗？指名说。（5）谁再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。（指名读）8、小牛：（1）读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。现在我们就用这样的方法读一读第二自然段。齐读第二段。出示第2自然段。 （2）小牛看到麦子后是怎么做的？板书：存（3） 他是怎么保存的？（小牛经常把这些麦子搬出来晒晒太阳、透透风）同学们，发霉和被虫蛀过的麦子还能吃吗？（不能）所以小牛经常把这些麦子搬出来晒晒太阳、透透风。9、小猴：（1）小猴发现这袋麦子是上等的麦种，他决定怎样做？板书：种三、学习5-9自然段1、同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，会出现怎样的结果呢？请大家自由读课文6-9自然段，老师特别想知道通过这次朗读，你会读出一只什么样的小猪、小牛和小猴？2、小猪：（1）你读到了一只什么样的小猪呢？（憨厚可爱） 从哪里看出来的啊？（不由得）你也学着小猪的样子舔一舔，你猜他在想什么？ 他一定是想起了麦子做成的美味食物。真是憨厚可爱！ 板书 憨厚可爱（2） 真会读书，那请你学学小猪憨厚可爱的样子，加上动作读一读这段话 （3）这么可爱的小猪，怪不得土地爷爷哈哈大笑。3、小牛：（1）那小牛给你留下什么印象呢？（节俭）从哪里看出的？出示第7小节。（点击词语：至今仍有）指读。过去了一年，小牛还剩下半袋麦子，真是节俭啊（2） 为了完好的保存这袋麦子，在这一年当中，小牛要经常把麦子搬出去透透风，晒晒太阳，搬出去又搬进来，除了节俭，小牛还非常的？（勤劳） 板书 勤劳节俭 这样又节俭又勤劳的小牛，怪不得土地爷爷欣慰的点点头。让我们一起来读读这段话，读出勤劳节俭的感觉。4、小猴：（1）土地爷爷拜访了小猪、小牛，最后来到了小猴家，谈起了去年的那口袋麦子。小猴没有直接说出它的那口袋麦子现在怎么样了，而是卖了一个关子。（2）土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得（生齐读：满满的）小猴说（生齐读：我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。） 老人抚摸着小猴的头，兴奋地说（生齐读：你真聪明！真能干！）还不够兴奋，再来，老人抚摸着小猴的头，兴奋的说 这是一只什么样的小猴？板书 聪明能干 （3）小猴此时的心情怎么样？（高兴 自豪）小猴为什么感到这么自豪？（因为他把一袋麦子变成了一囤麦子，他是靠自己的劳动才有了收获）（4）只有劳动才有收获，只有劳动才能创造更多的财富！小猴真了不起！让我们再来自豪地读一读这段话。（齐读）8、 课文学到现在，相信同学们的眼前都出现了三个活灵活现的小动物以及和蔼可亲的土地爷爷。试着和小伙伴一起分角色朗读他们之间的对话，以四人小组的方式。（交流 展示）四、总结拓展1、谁来说说看，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？（课件出示这句话）小组讨论。2、其实啊，这三个小动物各有可爱之处、可取之处，特别是小