2013年的中考.doc

2011年中考数学科总结 区一中初三级数学科备课组2013年的中考，我校再次谱写了新篇章：考上湛江一中湛江二中27人，居全区第一，与此同时，我校数学平均分达到了97.8分，居全区第一。回顾2013年数学组中考备考工作，下面谈谈数学的复习计划和备考策略，谈不上经验，只希望抛砖引玉，以期和大家共同进步一、合作才能共赢-共同的目标是工作的动力“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。集体的成功才是真正的成功，这在初三开学之初，全组老师就清楚的认识到这一点。因此，我们不计较个人的名利，在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。我们分工合作，把工作开展的有声有色。而且我们始终坚持集体备课，统一进度，统一测试，轮流命题。特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。此时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。在教学过程中，我们按照五个一的要求进行授课，即“统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业，统一测试”。真正做到了取长补短，资源共享，不搞单兵作战、闭门造车。2、 科学计划，合理安排初三这一年学习时间紧，任务重，因而必须合理地安排好内容，才能取得较好的效果。1、重视课本，掌握基础知识。第一阶段复习我们以课本、考纲为主。力求体现课本的价值，因为中考数学试题包含了“源于教材”的基础题和“高于教材”的提高题，原型大都是教材中的例题或习题，或是例题、习题的引伸、变形和组合。所以我们有目的地培养学生化繁为简、分步突破的能力，善于将综合题分解为较简单的几个小题目，各个击破的能力。另外还通过精心批改学生作业，及时讲评，指导学生建立“错题档案”，查漏补缺，巩固复习成效。2、系统整理知识网络，提高复习效率。在总复习的第二阶段，我们依据基础知识的联系和转化，系统整理，重新组织。指导学生构建数学知识的结构网络，选择以章节综合习题和系统知识为主的综合题，做到既要有目的性、典型性和规律性，又要有启发性、灵活性和综合性，让学生体会方程、全等三角形和相似形、圆、函数等知识之间的纵横联系。 三、着力面向中考，细化复习过程：1、精选资料，系统复习，打好基础。新教材比较注重培养学生的基本运算能力和基本解题能力，强调在解题中灵活运用数学的核心观念、内容和思想方法，突出考查学生综合运用数学知识解决问题的能力及运用知识、自主学习的能力。复习中，考生应回归课本，毫不吝啬地删除某些资料的偏、难、怪题，并将知识进行适当分类、比较，明确重点内容，形成知识网络。2、抓好“核心知识，通性通法”。在复习时，要重视探究能力的培养，无论试题形式和知识背景如何千变万化，都能灵活地运用数学思想方法，处理好“通法”和技巧的关系。要把零碎的知识点串 联起来，整理成知识串，便于记忆和运用。（如直角三角形的性质、定理、计算、作图等有关知识分布在各个年级）3、加强专题，强化作用。要求学生在平时学习和复习时，都能注重用数学的眼光来看待问题，发现问题，进而解决问题。4、重视数学思维过程、方法和数学思想的归纳总结。注重“一题多解”。5、定期进行模式训练，俯视中考，增强应考信心。建议教师把这几年的中招题张贴在学习园地上，教师不必讲，让学生每天都有感觉中招的感觉。四、准确把握学情状况，切实做到因材施教落实培优补差措施，切实抓好分类推进。实践告诉我们，培优一定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。为了保护优等生的学习热情，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。引导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的知识视野，培养了他们的自学能力。针对学习困难生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求，对学习困难生适当降低要求。我们还通过谈心，及时了解他们学习中的困难，特别是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时，重在解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯。 五、坚持限时训练、单元测试和月考。紧扣课题及中考，我们自己设计的月考试卷和限时卷，每一次的出题都经备课组认真把关，杜绝错题、偏题、怪题，落实重难点。每周的限时训练题是由三位老师轮流命题，然后利用每周的连堂测验，晚上回家批阅出两个班的试卷，第二天根据学生的解答情况及时进行讲评。老师通过测试的情况能够及时了解学生对知识的掌握程度，进行调整教学方式，学生通过测试成绩及时发现自己存在的问题，进行查缺补漏，没考好的学生总期待下周的测试，决心下次打个翻身仗，这样既增强学生之间的竞争意识又能提高学生的学习效率。期中、期末考试前备课组老师分工出复习专题，做到资源共享，提高复习效率，充分地体现了组内老师们的团结协作精神，所有成绩的取得是集体智慧的结晶。五、加强心理和智力的综合训练，提高学生考试信心。这是整个复习过程中第三阶段，是不可缺少的一环。在这一阶段我们不是盲目地强化训练和大运动量的练习，而要根据实际情况有选择地进行套题训练，通过练、评、反思，查缺补漏，提高学生解题技能。针对我市今年新的中考要求各类题型和试题结构，进行全真模拟训练，让学生稳定心态，增加信心，特别强化运算的快和准；重视解题过程教学，强调规范、简洁、严谨解题；善于放弃和攻坚，保证会做之题不失分，能够做一步就毫