感受文化的影响.doc

高二思想政治（文化生活）第二课教案【教学目标】1、知识目标（1）文化对人们交往行为和交行方式的影响（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响（3）文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久2、能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式3、情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。【教学工具】多媒体课件【课时】第一课时【教学过程】一、情境导入学生活动阅读牛顿的材料，思考牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？（材料）牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成就的大成，建立起一个完整的力学理论体系，这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合。以牛顿名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之相关的工程技术的理论基础。牛顿晚年沉迷于宗教世界，甚至谴责哈雷等科学家对上帝的不敬。他认为，万有引力是使物体维持在运动轨道的力，但它们一开始怎么转起来的呢？这第一推动力就是上帝，是上帝推了一下，这个世界才动起来。“我们的一切工作只能是更好地证明上帝创造的世界。我是上帝的仆人，我们大家都应该崇拜和尊敬上帝。”晚年的牛顿花费大量精力研究宗教，著有150多万字的宗教著作和文章，而在科学上却再无任何建树。恩格斯说：“哥白尼在这一时期的开端给神学写了挑战书，牛顿却以关于神的第一推动的假设，结束了这个时期。”问题：牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？这说明了什么？（牛顿晚年由于沉迷于宗教世界，价值观念和思维方式发生了变化，不能正确的认识事物和思考问题。）这说明了文化对人具有重要的影响。（教后补：学生活动：举身边贪官的事例，通过前后的对比也很好！）二、正课感受文化影响（一）文化影响面面观学生活动：请学生分析中西饮食文化的差异，然后说明为什么文化能够对人产生影响？中：筷子；熟食；抢着付钱西：刀叉；生食；AA制教师总结：文化是人创造的，文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。1文化对人影响的来源（板书）来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动例如：“近朱者赤，近墨者黑”说的就是环境的影响，一个人在一个文化环境中生活中的久了，就会沾染那样的文化。比如：在南京生活的久了，就会说一些南京话，产生一些“大萝卜”的无所谓、好看闲等心态。“我的长征路”，亲历长征的点点滴滴，对每一个参与者产生深远的影响。许多企业的忠诚训练就是过集体的野外生活。2文化对人的影响的表现学生活动：阅读P-1/131/14，了解文化具体影响人的哪些方面？并举例分析。（1）文化影响人们的交往行为和交往方式不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。（围绕几个不同和原因请学生分别举例说明，还可以结合下面的故事简析）学生活动：美国人类学家基辛在当代文化人类学一书的开篇讲了一则真实的故事：一位保加利亚主妇招待她美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当客人把盘里的菜吃光后,主妇就问客人要不要再来一盘。因为在保加利亚，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一盘菜。结果，这位亚洲学生吃第四盘时竟撑得摔倒在地上了。因为在他的国度里，是宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人的。问题：看了这个故事，讨论文化对人的交往方式有怎样的影响？中国人之间彼此较为熟悉的人见面问候时，一般采用下列用语：”上哪去”， ”吃过了吗”； 英美人可能会茫然，对方可能认为这不是单纯的见面问候的话，而会误认为你可能发出对他(她)的邀请。对异性交往的态度,中国自古以来比较保守、消极；西方比较开放、积极。（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。学生活动：尽量让学生围绕不同的文化对三个方面的影响来举例，教师适当引导和点题。学生活动：展示迎客松图片，假设学生的身份来描述。（哲学家说这是存在本身就是一种人生价值，它在群山的映照中才显得更美，哲学中的矛盾观；经济学家说看到这么美的景象，怎样才能开发出来，产生经济效益呢？最好设计一个云梯让人去感受然后收费；生物学家说，松树多为高大乔木，松树的种类有很多，观赏林木有罗汉松、白皮松等等；工业林木则有赤松、白松、黄花松等等；常见的还有雪松、黑松、马尾松画家说这就是一幅活生生的美丽的画卷，让我赶紧把它记录下来；社会学家说你看它树姿雄伟，枝叶繁茂，不怕风吹、雨打，也不怕天寒地冻，它是民族的象征，有了松树精神，我们定能自立于世界民族之民，你看它伸开双臂仿佛在接纳一切。）思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。学生活动：阅读P15的材料，并做出解释。（二）文化对人的影响的特点学生活动：阅读P1/151/17，了解文化对人的影响具有哪些显著的特点？1.潜移默化的影响文化对人的影响、具有潜移默化的特点。一般不是有形的、强制的。（1）人们总是在一定的文化氛围中生活并时刻受到它的影响文化氛围看不见、摸不着，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。学生活动：展示家装文化的差异图，请学生分析它对人产生怎样的影响？（图一是青春、明快、朝气，会激发人的生活情趣；图2是古朴典雅，会使人变得优雅而稳重；图3是农家虽然有点凌乱，但给人一种扑面而来的纯朴、勤劳、安宁与幸福感，会使人变得宁静、宽容、满足。）例如：南京一中的校园文化“要成功进一中，进一中能成功”（2）人们从事文化活动以及得到启示与享受，多是发生于潜移默化的过程之中学生活动：一本书改变一个人，从1995年起，每年4月23日被联合国教科文组织定为“世界读书日”。读书就是一个文化活动。请你选择自己最爱读的一本书，谈谈它对你的影响。例如：有人说恋爱读红楼（梦）、兄弟论水浒（传）、官场演三国（演义）、老人孩子看西游（记）（3）人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感语文化熏陶的过程参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。潜移默化消极被动、无目的例如：“重走长征路”系列活动。展示材料“见证长征”三人行动小组的材料。（2004年10月18日下午17点30分，见证长征行动组赵学著、卢成锡、赵丛建从瑞金于都县正式出发，他们计划用一年时间，严格按照70年前中央红军的行程时间、地点徒步重新走完二万五千里长征路。）学生活动：请学生结合上面的材料，谈“如果你要培养自己的某一个良好的文化品质，你会选择什么活动和方式”（比如：忠诚、孝顺、宽容等）2.深远持久的特点（1）经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的学生活动：请学生从交往方式、思维方式、生活方式等方面举例说明文化影响的持久性特点。例如：江南的婉约、山东的豪爽、四川的热辣（交往方式）、“本性难移”（思维方式）、“乡音难改”（生活方式）（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志A.三观是长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。例如：人生观的形成是长期教育、生活感悟、学习交