14邮票齿孔的故事.doc

14、邮票齿孔的故事 第一课时 学习目标：1、能够正确、流利地朗读课文，从带齿孔的邮票发明过程中受到启发。2、认识13个生字。3、会写12个生字。重难点：认字写字朗读课文教学过程：一、板书课题师：这节课我们来学习邮票齿孔的故事，请大家伸出右手跟老师来书写课题（板题），齐读两遍。二、出示目标师：本节课我们要达到3个学习目标，请看大屏幕：1、能够正确、流利的朗读课文。2、认识13个生字。3、会写6个生字。（师念目标）目标明确的请举手，有信心达到目标的请放下，看来同学们信心十足，为了更好的达到目标，我们要举行四场比赛，下面我们来进行第一场比赛。三、比正确读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）（一）出示自学指导：1、听录音读课文2、自己练习读，有不认识的字看拼音或问同桌。2、标出自然段。（3分钟）（二）、检查朗读（1）、老师范读（2）、指名读（3）、纠正错音并板书。（4）齐读板书的词语。师：第一场比赛同学们完成的很棒，你们有没有信心更好地完成第二场比赛呢？四、比会认字（第二次“先学后教”）1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的同学听。2.“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学找出这个生字。3“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。4.“找一找”。在生活中找一找本课的生字。（三）、出示生字，反复练读。组词说话，学以致用。五、比流利朗读课文。（第三次“先学后教”）师：生字掌握得这么棒，它们重新回到了课文里面，我相信在第三场比赛中，你不但可以把课文读得正确，而且很流利。大家端起课本，读一遍课文，停下抽测。师：同学们课文读得真流利，希望大家再接再厉，来看第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。六、比会写生字。（第四次“先学后教”）1、出示自学指导：每字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)2、学生交流，师板书、生书空。3、生板演，生临摹生字。4.评议，练习。七、当堂训练。练习本上一字一词。听写。板书设计 14邮票齿孔的故事便 使 扔 仍 你 尔 式 试教学反思运用记忆规律，将已经学过的识字方法迁移到认记生字的学习当中。初读课文之后，教师安排了四个学习生字的教学环节，一是课件出示生词和带拼音的生字，让学生当小老师带读；二是开火车读没有拼音的生字词；三是自由读没有拼音的生字，不会的可问同学；四是巩固生字（看实物拿字卡；看动作；拿字卡；说城市拿字卡；猜字谜拿字卡）。出示生词是为学生提供识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中，教学则采用多样形式，运用已形成的初步的识字能力来独立识字。四个环节层层推进，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字，运用已形成的初步的识字能力识字，体现了二年级识字的教学的特点。第二课时学习目标：1、会写6个生字。2、有感情地朗读课文。（师念目标）重难点：理解课文，懂得生活中要善于发现教学过程：一、板题示标：师：这节课我们继续学习邮票齿孔的故事，板书课题，生书空。出示学习目标，师读。目标大家清楚了，你们有信心完成吗？声音很洪亮，说明大家信心十足，现在我们就开始比赛吧！一、比谁读课文最认真（第一次“先学后教”，理解课文内容）（一）、自读课文一遍。（二）、生自学，按要求完成问题。逐题呈现，逐个完成。先自学、后交流纠正。 1. 文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？2. 从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。3. 阿切尔被那个人的举动吸引住了，从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。4. 读一读，想一想英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机1、“立即”一词可以换成什么词？从“仍然”一词你知道什么2、通过这个词你知道什么？二、比有感情读课文。（第二次“先学后教”）在学生汇报时师可以引导学生：用礼貌的语气读一读他们的对话。（1分钟准备）指名学生朗读。生评出最好的，表扬。三、比写字（第三次“先学后教”）师：同学们读课文读得很棒，老师真高兴，老师也相信你们能把字写得大小适中、间架结构合理、笔画笔顺正确。下面我们进行第三场比赛。1、出示自学指导：每字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)2、学生交流，师板书、生书空。3、五生板演，生临摹生字。对照例字检查自己4.评议，练习。四、比积累。（第四次“先学后教”）1课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）还可以说一枚？一家什么呢？在生活中找找看。2.你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。可引导积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。五、当堂检测。板书设计：14邮票齿孔的故事一位先生阿切尔 启发动脑筋想办法教后反思：当我和学生们一起学完这篇课文，在要结束课文时，我说道：“学了这篇课文，此时此刻你想说什么？”几只小手高高的举起。我点了田家诚，他说：“我想说一个词，那就是创造”。听了他的发言，