PEP 三下unit5 A learn.docx

课题Unit5 Do you like pears？ A learn第1课时教材分析本部分以Sarah请吴一凡到家里来吃水果作为语境呈现要学习的四个水果单词。教学目标是学生能够听懂、会说且能够辨认图片中所学单词及其书写形式。三年级学生对所学的四种水果概念已相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的特点、营养价值、口感等方面帮助学生学习这四个单词，并引出句型Do you like ? Yes, I do. /No, I dont. 学情分析 本课时学习的单词比较大众，很多学生在之前已接触过。但是学生对于单词的认读还不够扎实，小部分学生朗读正确度还不够。结合班级学生的情况，我从课本情境图导入，创设妈妈买来水果，让孩子猜猜里面有什么水果。此情境符合学生的认知，把普通的单词呈现加入悬念，最大程度激发学生的兴趣。教学目标1. 能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana2. 会用句型Do you like s?进行询问别人的喜好。3. 会用Yes, I do./ No, I dont.回答别人的提问。重点难点水果类单词pear, orange ,apple ,banana的正确发音pear的发音。初步了解水果单词的复数形式。课前准备单词卡片，水果的复数图片，a fruit bowl教学步骤教学过程说明Pre-task procedure1. Warm up 1欣赏歌曲 fruit song 2T: What do see in the song?Ss: I see.T：They are the fruit.引出单元主题fruit，操练单词。通过歌曲导入，让学生了解本单元主题。While-task procedure2. PresentationStepLets learn学习单词Sarahs Mum bought some fruit. Mum let them guess what is in the bag.猜一猜袋子里有什么水果。Step Learn the words 让学生根据描述发散思维，猜猜是什么水果。1. appleMum: Its red. Its sweet and yummy. What is it?Its an apple.Teach the word “apple”. 2. Teach banana in the same way.3. Learn the word “pear” Mum: Its yellow, too. But there are many stars on it. Practice the pronunciation: The bear likes the pear.( Pear的发音是难点)4. Teach orange in the same way.5. Lets count. 数一数Mum买了多少水果，了解水果的复数形式。An apple, two apples, three apples最后呈现香蕉时，可以让学生猜一猜：How many bananas? Ss: Four bananas. / Five bananasStep 3 Learn the sentence最后大家一起吃水果。通过Sarah的询问引出句子Do you like pears? Yes, I do.老师借机询问大家，引出No, I dont.学生通过描述，可以增加词汇量，同时也学会如何描述水果。加大猜的难度，激发学生的兴趣。让学生一起数一数，加深印象。最后让学生猜数量，运用复数形式。Post-task Activity3. Practice1. Pair work两人小组合作提问Do you likes? Yes, I do. / No, I dont.反馈：告诉老师你调查的结果。Ss: XXX likes.2. Lets chant.看zip 和zoom 的对话，巩固复习单词和句型。Look and listen to the chant.Read the chant.Act the chant.请学生选择自己喜欢吃的水果来表演。S：I eat apples. I eats.老师对学生不喜欢吃的水果进行点评，鼓励学生不挑食，多吃水果。两人小组合作，让学生有更多的机会运用句型，要记住别人的喜好，锻炼学生的记忆力。逐步加大难度，通过表演的形式增加学生兴趣。输出单词4Homework1、Listen and read the part of “Lets learn”. （听，读 “Lets lea