有机化学课程双语教学建设思路

有机化学课程双语教学建设思路 医科大学学报，（）有机化学课程双语教学建设思路李新霞，李俐，木合布力?阿布力孜，吴桂荣，阿依吐伦?斯马义，郭炬亮（医科大学药学院药化有机教研室，乌鲁木齐）（）一国家教育部普通高等学校本科教学水平评估方案第四个一级考核指标为“教学建设和改革”，课程建设的考核点之为双语教学，权重系数为。 用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的以上的课程。 按照评估要求及精品课程要求实行双语教学势在必行。 作者根据本教研室实际情况及有机化学课程的特点，提出进行双语教学的思路，为确保课程质量，从大纲、教材、教学手段利用、作业考试办法、教学效果监控及师资等方面提出具体实施办法。 药化有机教研室开展有机化学双语教学的现状与条件自医科大学招收留学生以来，药化有机教研室直承担留学生有机化学全英文授课任务，并全部使用全英文计算机辅助教学（）课件，在年药学班、年班己部分使用英文课件。 本教研室在双语教学师资方面已经具备优势，根据“走出去、请进来”的办法，本教研室有教师名，已经有一批骨干教师分别出guo及在北京语言大学完成了外语培训，正在承担留学生有机化学课程和尝试性开展双语教学，同时分别于年、年请中国药科大学援教教师承担留学生课程和双语教学，向他们学习请教，进行教学方法的讨论，并开展了资源共享活动。 有机化学课程是药学院为药学专业一年级学生开设的专业基础课，授课对象英语水平较低，普通词汇量与专业词汇量少。 地处我国西部，在招生方面又有其特殊性，如果直接采用原版教材针对低年级学生开展双语教学，学生对英文有机化学的理解有一定困难，结果可能导致有机化学教学质量下降；有机化学课程包括理论课与实验课两个教学环节，针对这样现状，我们提出由实验双语课带动理论双语课，与留学生英语授课相互渗透的思路，逐步探索适合低年级学生开设双语教学办法。 根据这一思路，我院药物化学有机教研室于年上半年申报了“有机化学实验双语课”的课题，并准备申报“有机化学双语教学”课题。 实施方案根据评估要求，开展有机化学的双语教学，首先建立相关的规划和制度，包括有机化学双语教学大纲、双语课程教学建设规划（包括实施方案、课程效果评价、双语教学师资培养计划等），这样才能在保证教学质量的前提下达到双语教学的目的。 建立有机化学双语教学大纲参照药学专业有机化学教学与留学生有机化学教学大纲，编写有机化学双语教学大纲，除对基本知识点的要求不变外，还需根据各章节具体内容，提出需要掌握的英文内容，如掌握有机化学专业词汇、专业术语、基本概念的英文表述，化合物英文命名规则等。 有机化学双语教材根据评估要求，双语教学必须使用原版教材，目前已经购买了国内外较为权威的有机化学英文原版教材）（主编，机械工业出版社出版）和万方数据（，主编，高等教育出版社出版），经过向教务处申请、通过专家论证后确定使用。 双语课程教学手段针对有机化学授课对象的特点与有机化学授课时段，拟采用中英文对照双语课件，以有机化学第版（倪沛洲主编，人民卫生出版社出版）及原版教材为母本，以传统的功能团体系为主线，并根据药学专业有机化学双语教学大纲要求适当的加以补充，第一次出现的基本概念、基本原理、专用名词、术语等采用原版教材中的原文与中文进行讲解说明，重复出现时采用英文表述，每一章节后均有该章节重点词汇，方便学生记忆和查找。 图片及动画部分的题材，则精选自国内外各种有机化学教材，配有中英文简要说明。 有关双语教学课件及网络教材已申报教材立项课题“有机化学双语教学课件及网络教材”。 授课学时根据医科大学有机化学教学计划调整后的计划，理论课时为学时，实验课程为学时，授课时段为全年授课理论课周学时为学时。 先按照学时数进行授课，逐步过渡至，最后达到，预计时问为年。 具体章节双语教学学时数根据教学大纲进行。 作业及考试由于有机化学化合物中、英文命名原则略有不同，各章节命名部分全部采用中英文提交，作业与考试的其他题型为英文问题，中英文回答均可。 有机化学实验课双语教学有机化学实验是有机化学课程的一个教学环节，与理论课是互动、同步的，由于实验课上学生与教师都有较为灵活的时间，对相应的理论课英文内容可以进行讨论和求解，以达到准确理解的目的。 根据实验大纲要求，采用中英文，对常用仪器与装置要求掌握其名称。 有机化学实验双语教学内容已申报课题“医科大学双语课程建设项目”。 任课教师开展双语教学流程根据本教研室教师经验，教师先从带留学生实验开始，逐步过渡到为留学生上课，在具备了扎实的有机化学英语基础和口语技能，具有充分的自信心和用英语驾驭课堂的能力后，再承担药学本科班的双语教学，所有教学过程均通过集体备课和试讲。 教学效果的预测及动态监测办法双语教学的目的是让学生的英语学习学以致用，通过双语课程掌握专业词汇、专业术语，熟悉科研专著的写作文法，为查询外语文献、阅读外语资料、撰写外语文章奠定基础，同时又能促进学生学习公共外语的兴趣，改变为了考而学外语的状况。 有机化学是药学专业重要的基础课程，双语教学的模式不能影响有机化学的学习质量，故我教研室制订了“课程质量动态监控办法”，利用本教研室师资中具有常年担任班主任的优势，及时、动态地与学生开展“教学相长”活动，了解学生学习中的困难及对教学中提出的问题，积极与学生沟通，将学生的意见和建议反馈给授课教师，并由授课教师很快提出解决办法，在较短时间内摸索出一套行之有效的有机化学双语教学办法。 一一有机化学课程双语教学建设思路作者李新霞，李俐，木合布力阿布力孜，吴桂荣，阿依吐伦斯马义，郭炬亮医科大学药学院药化有机教研室,乌鲁木齐,830054刊名医科大学学报英文刊名JOURNAL OFXINJIANG MEDICALUNIVERSITY年，卷(期)xx，29 (3)被引用次数0次本文链