教师实习前工作准备总结.doc

教师实习前工作准备总结一、教师教学工作准备1.吃透课本，熟悉教材。作为老师要对教材知识体系挖掘以求“深”，辩误以求“真”，考查以求“准”；对教材的内容的梳理系统以求“全”，创新以求“异”，对教材的教法以发散以求“活”，思维变化以求“新”，分析对比以求“博”。2.网上收集或购买优秀教案，紧跟教材，研读经典，积极吸取卓越的教学经验。细细品味教案的精华，比较研读，既能感悟“教学有法，教无定法的深刻内涵，又可以在教学中博采众长，使课堂融各家优点于一身，精彩每一瞬间。3.多做题多领悟。作为教师不仅仅是掌握好学生教材的知识，教学还应该具有前瞻性，结合应试教育的需要，通过对广泛高考题目的不断练习与推敲，从历年考试规律中总结出课本知识的重难点与考点，从而对自己的教学方向有着更加明确的把握。教师在不断地练习研读中，也更加深化了自身对教材的熟悉，从泛读到精读，彻底地吃透教材，才可以在这基本上才可以融合自身的授课特点进行创新与提升。二、教师师范技能的准备工作1.坚持微格训练，追求自然教态教姿。长期坚持微格训练，通过不断自我观摩与旁人监督批评，纠正自身有扼教态自然的动作，从内在到外表上更加接近一名优秀的中学教师，从内到外完成学生到教师的角色转换。2.网上广泛搜罗优秀教师讲课视频，从更加爱形象的教学视频中感受教师的礼仪与敎态。3.加强三笔字与普通话练习。积极地掌握作为教师最基本的技能。不仅要使自身内在的知识水平让人认可，亦要让自己内在的输出更有艺术，更规范，更让人信服，那么加强自身的写与说的技能就是更加迫切了。每天坚持默写字帖与多看普通话教学视频使我技能得到很大的提升。不仅如此，我还就是从自身的生活习惯中融入了更多练习成分，从以前的看无声新闻到现在的看中央电视台的节目新闻，这一步步的观摩练习也使我正一步步地蜕变成一名真正的教师。三、教师班主任工作准备收集班主任实战经验，并结合自身的经验进行创新与改造。班主任工作更多的是注重实践经验而非空洞理论。因此，吸收过去名家的班主任经验就显得十分必须与迫切，并可以结合自己在学校社团中的工作实践经验，获得更大的提升。总之，要成为一名优秀的政治教师并不可以一蹴而就的，需要一步步地耕耘，一步步地学习与提升的，但愿这次的实习我能感悟更多，感受更深，那就可以更加坚定我的职业理想与人生目标辅导孩子学数学二下第19课时练习课郑祥旦编著学习内容课本第3940页练习九第24题，生活中的数学。 学习目标在画和拼中辨认直角、锐角、钝角。课文讲解第2题，连线。能直接判断的就直接判断，不能直接判断的用三角板进行测量。第3题，利用不同的工具画角。既可以用三角板上现成的角来画，也可以用直尺来画。画完角后，可以让孩子先观察判断是什么角，再用三角板上的直角来比较判断。还可以让孩子想出更多的方法来画角，如利用教科书上互相垂直的两边来画直角。第4题，通过让孩子用三角板拼摆，看到三角板上不同的角（45度角、30度角、60度角和直角）之间的关系，为以后学习角的度量打下基础。如第一个图，两个三角板上较小的锐角拼在一起还是锐角，两个较大的锐角拼在一起是钝角；第二个图，三个较小的锐角拼在一起正好是一个直角；第三个图，两个相同的等腰直角三角形拼在一起是一个正方形；第四个图，两个相同的三角形（与第一个图中的两个三角形相同，但拼法不同）拼在一起是一个长方形。还可以让孩子根据自己的理解自由地拼摆，拼完以后再说一说各种角的关系。第40页，“生活中的数学”，为孩子提供了一些生活中常见的物体，这些物体上有直角、锐角或钝角，使孩子体会到生活中处处有数学。辅导精要第2题，理解题意：把钝角、锐角、直角与图形连线，让孩子独立完成。连线后，让孩子说思路。第一个图，横平竖直是直角，以后各图可以通过旋转课本达到横平，再根据竖直与不直判断是什么角。再用三角板的直角比一比，进行验证判断。最后，说一说：横平竖直的角是直角，锐角比直角小，钝角比直角大。家长问：只比直角小一点点的角是什么角？只比直角大一点点的角是什么角？突出直角的唯一性。所以画直角时也要绝对精确。第3题，看图理解题意：上图两个同学用三角板画角，他们所用的三角板不一样；下图男生用直尺画角。上图男生说：我画了个锐角；下图女生指着男生画的角说：钝角。所以我们可以用不同的工具画角。让孩子用其中一个三角板画锐角、钝角、直角，再用另一个三角板画三种角。让孩子用直尺画三种角。让孩子用数学课本画三种角。想一想，还能用什么物品作工具画角？让孩子先画一个直角，在这个基础上画几条斜线画出锐角和钝角。如下图：第4题，读题：用三角板拼一拼。让孩子拿出一副三角板，继续认识三角板，每个三角板都有一个直角，另两个角都是锐角，再通过比较分出角的大小（即60、45、30的角）。让孩子用两三副三角板拼出锐角、直角、钝角。除了课文中的四种拼法外，还可以拼出：1.用两个相同的三角板拼出有120角的平行四边形。2. 用两个相同的三角板拼出有135角的平行四边形。3.用两个三角板拼出105的角。4.用两个三角板拼出150的角。5.用两个三角板拼出75的角。这些角的度数是作者表达的需要，孩子只要会辨认出它是哪种角就可以了。以上拼法是从加法的角度进行，有的孩子还可能从减法的角度拼出许多锐角，这也是可以的。其实，这里头还有创新的成分，家长应该为孩子的创造力感到高兴，要好好地鼓励，好好地表扬。“生活中的数学”，可以让孩子说说图中这些物体上的角分别是什么角。然后再自己举例说说生活中哪里还有锐角、直角或钝角，培养他们善于观察，从生活中发现数学的良好习惯。主题图，游乐场的情境图，图中包含了本单元涉及到的各种概念。例如，大转轮上有直角，观缆车上有锐角，滑梯上有钝角。又如，火车在铁轨上直行是平移现象，大风车、观缆车、转椅都是旋转现象。孩子滑滑梯也是一种平移现象，但不同于本单元所讲的水平方向或竖直方向上的平移。秋千、跷跷板是摆动现象，同时也是旋转现象。由于主题图画得很粗糙，失去了很多教学资源。如风车上相邻两片扇叶之间原本成直角，但画出的图不是直角，变成了一个不可用的资源。大转轮相隔两臂也应该成直角，但有的是直角，有的则不是直角。此外，秋千架上有直角，但涉及到异面知识，要谨慎使用。例1，上海的杨浦大桥，图上有直角，也有锐角和钝角。从图上抽取三个角的局部，使孩子清晰地看到我们所要观察的角。然后，通过用三角板上的直角进行比较，看到这三个角的大小不同。最后，从实物图中抽象出一般的角，给出各种角的名称，并提供判断的标准。这种从具体到抽象的编排顺序，符合儿童认识数学概念的规律。孩子在二年级上学期已经学会了如何辨认直角，并在判断直角的例题中渗透了比较角的大小的方法。在这里，判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是利用三角板中的直角来比较，所用的方法与上学期是一致的，但比较的重点发生了变化，前者是判断一个角是否是直角，而后者是看一个角比直角大还是小。通过本课的学习，孩子可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学交流。例如，在描述红领巾上的三个角时，可以说出“有两个锐角和一个钝角”的结论（在二年级上学期孩子只能判断红领巾上的三个角都不是直角）。另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，可以为进一步学习角的度量奠定基础。辅导精要主题图，看图说话。游乐园里游乐项目真多，有玩跷跷板、小火车、滑滑梯、转椅、秋千、大转轮、缆车等等。家长问：你从图看懂哪些有关图形的知识？有的孩子根据生活体验可能说：大转轮和转椅会旋转，秋千和跷跷板也会旋转。有的孩子说：小小汽车一开，就走到前面去了。有的孩子说：大转轮上蓝色坐箱和绿色坐箱的两根臂成直角，蓝色坐箱和红色坐箱的两根臂不成直角，蓝色坐箱和黄色坐箱的两根臂也不成直角。孩子总是多从整体观察，不大人从局部观察，家长可提示孩子：根据上学期所学的角的知识，说说图上哪里有角，哪些是直角。家长再问：那些不是直角的角是什么角？从而引出锐角和钝角的课题。例1，家长告诉孩子：这是上海的杨浦大桥。杨浦大桥挺拔高耸的208米主塔似一把利剑直刺穹苍，塔的两侧32对钢索连接主梁，呈扇面展开，如巨型琴弦，正弹奏着巨龙腾飞的奏鸣曲。它包含着丰富的角的知识。让孩子具体指出有哪些角，并指出角的顶点和角的边。再用三角板比较，判断哪个角是直角？（主塔和桥面成直角）。哪个角是锐角？哪个角是钝角？（钢索和桥面或者成锐角或者成钝角）。注意三角板只能在桥面平移，不能翻转。判断锐角时，让孩子把三角板向右边移动，发现钢索越来越靠近三角板的另一条直角边，说明锐角越来越大，但总是比直角小。所以锐角比直角小。判断钝角时，让孩子把三角板向左边移动，发现钢索也越来越靠近三角板的另一条直角边，说明锐角越来越小，但总是比直角大。所以钝角比直角大。然后，再抽象出三种角的图形，建立锐角和钝角的概念。做笔记。在“锐角比直角小，钝角比钝角大”作下划线。找出主题图中的直角、锐角、钝角，要注意使用三角板中的直角进行判断。直角的，如秋千的绳索与横杆，滑滑梯的柱子与横面，铁轨和枕木等。也可让孩子找出主题图的错处：如风车的风叶，大转轮的连臂。“做一做，通过不同的活动巩固对三种角的认识。图中的三个小朋友分别用不同的方式做出不同的角，有的是用折纸的方法，有的是用两枝铅笔搭出来的，有的是做成活动角。让孩子也动手模仿着做。除了教材上提供的活动形式，还可以鼓励孩子充分发挥想像力和创造性，自己设计出更多的活动，也可以是家长共同参与设计。习题解析让孩子找出生活中所看到的各种角。还可在家里找，也可以在学校的教室里找。练习时，要让孩子用上三角板。拓展与提高1世界大跨径斜拉桥排名表。序号桥名主跨（米）结构形式所在国家建成年限1多多罗大桥890主钢边砼混合梁，双塔双索面日本19992诺曼底大桥856主钢边砼混合梁，双塔双索面法国19953南京长江第二大桥628钢箱，双塔双索面中国20014武汉白沙洲长江大桥618主钢边砼混合梁，双塔双索面中国20005福州市青州闽江大桥605钢砼结合梁，双塔双索面中国20006上海杨浦大桥602钢砼结合梁，双塔双索面中国19937上海徐浦大桥590钢砼结合梁，双塔双索面中国19978名港中央大桥590钢箱日本19989森卡路森特桥530砼箱挪威199110汕头大桥518主钢边砼混合梁，双塔双索面中国19992. 杨浦大桥简介。杨浦大桥是一座我国自行设计、建造的双塔双索面斜拉桥，于1991年4月29日动工，1993年9月15日建成，历时仅2年5个月。总长为7654米，跨径为602米，主桥长1172米，犹如一道横跨浦江的彩虹。杨浦大桥设计新颖，造型美观。高达208米的塔柱似利剑刺破青天，256根排列整齐的斜拉钢索仿佛一架硕大无比的竖琴迎风弹奏。大桥主桥左右侧建有2米的宽的观光人行道，游客可以从地面搭乘观光电梯到达主桥面，凭桥观赏浦江两岸风光，是上海旅游的著名景观。杨浦大桥桥宽30.35米，共设6车道，设计日通过能力为4.5万辆机动车，离浦江水面为48米，桥下可畅通万吨级以上船舶。对主塔高性能泵送砼进行研究，发展了我国泵送技术37600立方米大体积承台政施工一次浇注，采用“内散外蓄”法有效地防止了因水化热而引起的温差裂缝；标准段安装采用桥面吊机前置法，省掉了临时