xx届高考散文阅读题解题思路(一)

xx届高考散文阅读题解题思路(一) xx届高考现代文阅读解题技巧指要写在现代文阅读板块复习之前现代文阅读是高考语文试卷中的一大板块，占33分，其中必考18分，选考15分。 虽然它的地位仅次于作文（60分），但同学们对它的重视明显不足。 原因估计有二一是认为考阅读做题就如“瞎子摸象”，全凭感觉，无法可依；二是写得大汗淋漓最后一分也捡不到，信心大大受创。 若你想走出困境，请听从老师的忠告先要掌握真理-耐着性子“啃”掉老师推介的异常枯燥乏味的理论知识，再在实践（练习和考试）中检验真理。 3年高考2年模拟推荐阅读内容 1、必考题P236-P237解题方法技巧突破P238之明确八类错因 2、文学类P290-P 2933、实用类P305-P307注意事项 1、辨明作品的类别，作品的类别决定命题方向。 2、熟悉答题术语，与诗歌鉴赏大同小异。 3、答题规范，书写清楚。 散文阅读方法点拨 1、整体感知文章的主旨散文的最大特点是“形散而神不散”。 “神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。 散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。 因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。 2、深入分析文章的思路叶圣陶先生说过“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。 因而，阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。 3、仔细品味散文的语言散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。 高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。 鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。 这也是阅读散文的基础。 4、正确鉴赏散文的表达技巧散文的写作，一般都很讲究表现手法（如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法）以及修辞手法等的恰当运用，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。 5、精心组织符合要求的答案。 高考散文阅读试题，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。 因此，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。 解题方法点拨（一）“理解重要词语的含义”类【命题角度】1体现作者立场、观点，表现文章思想的词语（语境义）答题步骤为本义入手，追根溯源。 根据词语的本义，从上文中找到相关语境。 关键句子寻线索。 从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。 思路延伸得情感。 通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点找到答案。 【命题角度】2与本文主旨相关的词语【答题思路】明确词语地位。 与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念，看清它是文章的标题，还是主旨词。 分析结构抓思路。 理清文章结构，看清作者写了几个层面。 抓关键词句，概括要点。 从体现几个层面的关键句子入手，抓关键词概括出答案。 【命题角度】3表达段中、文中核心概念的词语【答题思路】审清题意明区域。 看清答案从段中找，还是从全文找。 整体把握，分清层次。 给段落或文章分层次，找全词语的内涵层面。 锁定关键词。 由体现词语层面的关键词概括出答案。 【命题角度】4含义特殊、反映深层意义的词语【答题思路】结合文意定层面。 结合文意，分清该词语包括几个层面的意思。 立足全文，锁定区域。 找出体现词语层面意思的各个区域，锁定关键句。 归纳概括。 从关键句中找出体现词语层面意思的关键词，归纳概括出答案。 【命题角度】5需要概括含义要点的词语【答题思路】明确地位，审清题意。 分析题干要求，看清需要概括含义的词语是文章的标题，还是段落中心词。 分清层面，概括信息。 立足全文，分清词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。 【命题角度】6有特殊指代义的词语（指代义）【答题思路】理解词语本义。 所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。 理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。 圈定特殊语境。 圈定特殊语境，即圈定该词语所在的句子、段落。 如此，方可能便捷地理解词语的临时含义产生的环境。 联系语境分析。 联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。 【命题角度】7运用了修辞的词语（修辞义）【答题思路】理解词语的本义，即词语在词典中的本来意思。 联系语境析修辞。 任何修辞离开了具体语境，便不能发生作用，显出功能。 故而，联系题干中要求解释的词语所在的语言环境（有效阅读区间），分析它运用了何种修辞格。 瞻前顾后断深意。 在有效阅读区间内，在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落。 抓住了这些阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。 概览全文看表里。 若在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段，可联系全文主旨，分析文章表面上（表）写什么，实际上（里）写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义。 【命题角度】8文中反复强调的词语【答题思路】锁定有效阅读区间。 根据题干提示，找到需要解释的词语在文中对应的位置，从而缩小搜索答案的范围。 抓住关键词句分析。 高考语文现代文阅读的文本中的相关区间中，一般都有与试题答案相对应的阐述性、表述性词语、句子。 抓住它们，便找到了答案的核心内容。 （二）“表达技巧”鉴赏现代文阅读与诗歌鉴赏的“表达技巧”大同小异1.从审题入手，善于从题干中获得答题的信息要善于揣摩命题人的命题意图，准确地找到答题的切入口，从而比较准确地找到文中的相关信息区间。 在题干中，常常会指明问题的区间和考查目的及要求。 阅读解题的核心是“提取信息”，这些“信息”不仅仅表现在文章的内容上，还表现在试题题干上，充分发掘题干中所包含的各种信息，从中找到解题的突破口，是正确解题的重要途径。 2.掌握答题技巧，善于借助原文内容。 命题所涉及到的信息区间，它可以是一个小节，可以是两个小节，也可以散见于全文的相关区域。 “概括”就是根据命题要求，运用求同思维从不同的信息区间，抽象出相同点。 在概括中注意到概括角度的一致性、涵盖内容的全面性，就能减少答题的失误。 解答表达技巧类试题时，一般要从内容和形式两个方面考虑，侧重内容的一般是证明观点，或者增强表达效果，侧重形式的一般是使用什么手法和表现方法。 回答这些问题的时候一定要具体，不要笼统地贴标签。 3.语言的运用，力求准确、精练、概括善于利用文中的重要词、句组织答案。 一般来说，答案所涉及到的关键词语、句子就在原文中。 大多数题目在文章里就能“抠”出答案来。 当然找出的词语、句子不一定能够直接使用，还需经过有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都比较接近标准答案。 紧扣题意，选用恰当的句式，从适宜的角度作答。 即怎么问就怎么答，使“答”与“问”有直接的关联性。 有时在原文摘取的句子中有答案所需的内容，但不能从命题者所“问”的角度作答，如果直接使用会使回答不到位，甚至答非所问。 因此，一定要紧扣题目的要求，将文中的已知信息重新排列组合，特别注意用句式的变换来重组，使之成为与命题提问角度相契合的答案。 语言表述力求精练。 （这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的）对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言；对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。 顺便提醒，对于不受字数限制的题目，不妨多答些（不能过分），在踩“点”给分的批阅方式中才能避免吃亏。 （三）“表达作用题”类 1、人称表达类可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。 【答题思路】 （1）确认人称的运用或变化。 （2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。 （附于备考xx-现代文阅读必会清单） 2、修辞方法类【答题思路】 （1）确认所用的修辞手法。 这类语句作用题，首先要确认所用的修辞手法，在答题时点名所用的修辞手法。 （2）明确答题方向。 答题时，要明确每一种修辞手法的作用。 一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。 在具体运用中又有些细微的差别，现将考试大纲所规定的八种修辞手法的作用列表如下比喻生动形象，化无形为有形夸张表达感情更强烈拟人表达亲切，有情趣对偶整齐，有节奏感排比一气呵成，突出强调反复紧凑，有气势，表达效果强烈反问表达鲜明，起强化作用设问突出强调 （3）确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。 3、表达方式类（一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题）【答题思路】 （1）确认指定语段所用的具体的表达方式。 （2）明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用，以便答题时明确方向。 （3）确定所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。 4、行文段落类【答题思路】 （1）确认指定段落在行文中的位置。 （2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。 如下开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调过渡段承上启下（或启下）结尾段呼应前文，深化升华主旨，卒章显志 （3）结合段落位置及在文章中所起的作用回答。 5、表现手法类【答题思路】 （1）确认所用表现手法。 （2）明确常见表现手法的作用。 如下象征引申事理，含蓄形象鲜明衬托突出所要表现的事物特点扬抑在变化的反差中突出事物渲染为行文设置铺垫，营造氛围对比突出事物特点，使形象鲜明以小见大小中见大，表现人、事 （3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。 6、物象类【答题思路】 （1）宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。 对文章结构具体的思考角度如下开头结尾的谋划详略主次的安排行文线索的贯穿过渡照应的勾连伏笔悬念的设置 （2）内容上结合文章具体分析。 思考角度勾连上下文的线索作用；对内容的充实作用；主旨的深化升华作用；寄托作者的思想感情。 xx届高考现代文阅读指导-如何鉴赏与评价落实在高考试题中，往往考查文章的内容观点及其评价，谋篇布局及其用意，写作技巧其效果，语言魅力以及风格特征。 不同的体裁又有不同的侧重。 散文找线索，理思路，明确文章主旨；析词义，明感情，领悟隐含信息；找开头，重结尾，全力寻找“文眼”；掌握形与神、情与景、托物与言志的关系；品语言，辨意境，探求艺术风格。 小说把握情节发展的环节，揣摩作者的独特匠心，从高潮和“点睛”挖掘作品的主题；根据小说环境来了解人物活动的背景，通过情节分析来揭示人物的思想性格，透过人物描写来发掘人物的精神世界；分析作者运用文学技能的特色及其在表现主题、刻画人物中的作用。 戏剧从戏剧的矛盾冲突、情节的发展、人物的情感纠葛分析作品所反映的社会生活；从人物的动作（舞台说明）、语言（对话与独白，尤其是人物的言外之意即“潜台词”）所体现的人物的身份、年龄、经历、教养、生活习惯、社会地位来分析人物的个性特征与思想感情。 在文学鉴赏中我们要注意鉴赏文章的思想内容和表达技巧要立足于把握整体。 在试题中，常常看似要求就某一句话或某几句话进行评价鉴赏，实则涉及全篇。 要瞻前顾后，切勿断章取义。 要联系写作背景、写作目的、文章主旨、作者态度、社会意义等方面去评价鉴赏；分析写作技巧要联系思想内容，做到文道统一。 就写作技巧而言，它不但要求判断作品运用的是哪种写作技巧，而且侧重于对其作用的分析，弄清其表达效果。 在评价鉴赏中，一是要抓住关键性语言。 无论是何种体裁的作品，关键性材料总是最能说明文章的思想内容、帮助我们进行评价鉴赏的。 二是评价要客观公正。 要从作者和作品的客观实际出发，讲究分寸，切忌下列三点无中生有凭空想象，主观臆测，答非所问，导致你的分析与作者和作品的客观实际出现偏差，甚至风马牛不相及。 有失分寸不顾作者和作品的具体实际，对作品中表达的某种感情或产生的艺术效果，以为说得越玄乎越好，妄加引申。 生搬硬套不对作品思想内容和艺术风格进行具体分析，而套用人们对该作者总体创作或其它作品的评价，缺乏针对性。 备考xx-现代文阅读必会清单(补充) 一、人称 1、第一人称叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2、第二人称增强文章的抒情性和亲切感，用于写物的文章，多数带有拟人化色彩，便于感情交流交流。 3、第三人称能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 二、叙述方式 1、顺叙能按某一顺序（时间或空间）较清楚地记叙。 2、倒叙造成悬念，引人入胜。 3、插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 三、描写 1、景物描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 2、场面描写交代人物活动的背景，写明事物发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 3、人物对话描写刻画人物性格，反映人物心理