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文档简介

1.4.2有理数的除法（1）教学设计 教学目标 知识技能:掌握除法法则,会进行有理数的除法运算，会应用法则进行化简和计算数学思考:通过有理数除法法则的探究,让学生体会转化思想.培养学生运用数学思想指导数学思维活动的能力. 解决问题:经历有理数法则的运用，培养学生观察、归纳、概括及运算能力情感态度:.经历利用已有知识解决新问题的探索过程，培养学生的学习兴趣，树立信心。教学重点:有理数的除法法则. 教学难点:理解商的符号及法则的运用 教学过程设计活动一.创设情境,引入新课.1.复习提问：1.有理数的乘法法则？2.什么是互为倒数？活动二.小组合作,探究新知1. 试一试 两数的积是-6，已知一数是2，求另一数 列式： （-6）22. 思考：（-6）2=?要求一个数“？”使 （？）2=（6） 因为 （3）2=（6） 所以 （6）2= （3） 又因为 （6） =（3） 比较上面两式的结果，想想它们之间有什么关系，由此可得出什么结论？2.小组讨论，交流结果小组合作,比较大小（1）3.形成新知有理数除法法则: 除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数4.试一试（1） 124 （2）（57）3（3）（36）（9） （4） 96 （16）学生归纳另一法则：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0活动三.应用新知,举一反三除法法则的应用例一、计算练习一：计算: (1) (-18) 6 (2) (-63) (-7) (3) 1 (-9) (4)0(-8) （5）-6.50.13 （6)师生共同归纳：两个法则都可以用来计算有理数相除.如果两数相除，能够整除的就选择法则二，不能够整除的就选择用法则一。分数的化简例二、化简活动四.知识巩固,课堂练习练习二:课本36页练习1活动五.知识梳理,课堂小结1做有理数的除法有哪些方法? 2做
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