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文档简介

有理数的减法学习目标：1要理解并掌握有理数减法法则，会进行有理数的减法运算。2通过把减法运算转化为加法运算，学会渗透转化思想；通过有理数减法法则的推导，发展自我的逻辑思维能力3培养自己观察、比较、归纳及运算能力。学习重、难点：重点：有理数减法法则。难点：法则本身的推导和理解。一 温故知新：1、3的相反数是；在5，中，相反数最小的数是。2、计算：（1）41；（2）（8）（3）（3）（3.4）（5.6）。3、比10低2的温度是；比1低2的温度是。二 自主学习1 请赋予下列各式实际的意义(1) 510 (2) (5.4)(8.6)(3) (10)15 (4) 1.2(4.8)2 ：珠穆朗玛峰的海拔高度是+8848米，吐鲁番盆地的海拔高度是155米，珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少呢？ 3 、 比一比、议一议比较下面的式子，你能发现什么？（1） 20155 ； 20（15）5（2） 5（10）15 ； 51015 归纳规律（有理数的减法法则）： 。用数学式子表示：ab=a(b)注意两变：运算符号由减号变成加号；减数变成其相反数三 应用法则，规范步骤例1：计算：（1）11（7）（2）（1.2）（2.1）（3）（15）（8）（4）例2：国际空间站测得站外温度的变化范围是157121，站外的最大温差是多少？四 拓展提高例3：计算（1）0（8）（2）（5）（2）五 当堂检测：（A组）1、下列说法正确的是（）A、两数相减，被减数一定大于减数；B、零减去一个数仍是这个数；C、互为相反数的两个数差为0；D、减去一个正数，差一定小于被减数。2、计算: (1)(2)(B组)3、计算（1）3（3）12（2）（34）（610）（C组）4、已知a的相反数为最小的正整数，b是绝对值最小的数，求ba的值。六 课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？回顾本节课的学习目标，看你是否完成了本节课的任务，把你的困惑与同位交流一下。七 课后作业：A组作业：课本P52第4题，第7
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