语文人教版四年级上册1观潮

第一单元第一单元 本组教材是以 自然奇观 为专题编写的 选编了四篇课文 观潮 雅鲁藏布大峡谷 鸟的天堂 火烧云 教 学本组课文 要引导学生认真读书 揣摩 品味语言 从字里行间感受大自然的美 教学时要注意引导学生边读边想象 从作者生动的描写中想象画面 同时要重视丰富学生的语言积累 本单元还安排了语文园地一 包括 口语交际 习作 我的发现 日积月累 和 趣味语文 课题课题内容简说内容简说 观潮观潮 作者记叙了一次观潮的盛况 描写了大潮由远而近 奔腾西去的全过程 描绘出江潮由风平浪静到 奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化 表现了大潮的奇特 雄伟 壮观 雅鲁藏布雅鲁藏布 大峡谷大峡谷 作者为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产 雅鲁藏布大峡谷 从中我们感受到大自然的神 奇魅力 激发热爱祖国河山的思想感情 鸟的天堂鸟的天堂 作者记叙了他和朋友两次经过 鸟的天堂 的所见所闻 具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早 晨群鸟活动的景象 表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美 火烧云火烧云 作者以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景 表达了作者热爱大自然的思想感 情 1 会写 27 个生字 正确读写 宽阔 笼罩 等词语 2 引导学生认真读书 揣摩 品味语言 从字里行间感受大自然的美 3 重视丰富学生的语言积累 课文中精彩的语段应让学生熟读成诵 4 引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料 通过相互交流 丰富见闻 进一步感受大自然的美好和神奇 培养学生热爱大自然的思想感情 1 引导学生通过多种形式的朗读 体会作者是如何通过细致观察和丰富联想来表达自己的感受的 2 感受语言文字的魅力 培养学生热爱和亲近大自然的情感 1 观潮 2 3 课时 2 雅鲁藏布大峡谷 1 2 课时 3 鸟的天堂 2 3 课时 4 火烧云 1 2 课时 语文百花园一 3 4 课时 用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程 以此调动学生整体感知单元教材的兴趣 培养学生从总体上感知 把握 单元学习内容的能力 提高学生综合语文素养 激发学生对单元学习主题进行探究的欲望 1 1 观潮观潮 课题课题观潮观潮课型课型新授课新授课 设计说明设计说明 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 结合教材和学生的认知规律 教学设计应该体现学生的主体性 通过自读自悟 让学生在学习中提高能力 陶冶情操 课文结构清楚 层次分明 教学时 可以按照初读 研读 熟读的教学程序 引导学生边读边 想象画面 体会钱塘江大潮景观之奇 学前准备学前准备 1 搜集钱塘江大潮的相关图片和资料 学生 2 制作多媒体课件 教师 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 会认读 7 个生字 会写 13 个生字 2 读通课文 分清潮来前 潮来时 潮头过后的有关段落 初步感受大潮的壮观景象 学习重点学习重点抓住重点词句 整体感知课文 学前准备学前准备 1 搜集钱塘江大潮的相关图片和资料 学生 2 制作多媒体课件 教师 3 自学生字 熟读课文 学生 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 谈话导入 一 谈话导入 板书课题 板书课题 用时 用时 5 5 分分 钟 钟 1 用谈话法引出课题 大江 大海不仅有风平浪静的时候 由 于月亮和太阳的吸引力作用 时 而会发生定时涨落现象 这就叫 作 潮 出示图片 2 板书课题 1 学生自由交流课题的意思 2 齐读课题 1 填一填 1 观潮 是指 观 是 的意思 2 八月十八潮 壮观天 下无 这是北宋大诗人苏东坡 咏赞 的千古名句 二 自学生字二 自学生字 词 整体感知 词 整体感知 用时 用时 1515 分分 钟 钟 1 学生自读课文 圈出生字 新 词 并自学 2 教师检查预习情况 1 读准多音字 闷 m n 雷薄 b 雾 风号 h o 浪吼 涨 zh ng 起颤 ch n 动 2 理解下列词语的意思 横贯山崩地裂人声鼎沸 漫天卷地 3 指名读课文 正音 1 同桌间交流生字 新词自 学情况 1 特别要注意 蒙 字 中间的短横不能丢 薄 字不 能写成左右结构 昂 字下半 部分的左边不能加点 2 新词理解 笼罩 指像笼子似的罩在上 面 屹立 像山峰一样高耸而稳 固地立着 常用来比喻坚定不可 动摇 鼎沸 用来形容喧闹 混乱 像水在锅里沸腾一样 2 同桌间采用自己喜欢的方 式读课文 并相互评价 2 划去带点字不正确的读音 闷 m n m 雷 涨 zh ng zh ng 潮 飞奔 b n b n 而来 恢复 h f 踮 di n di n 着脚 风号 h o h o 浪吼 3 给带点的字选择正确的解 释 漫 A 水过满 向外流 B 满 遍 C 没有约束 漫天卷地 漫山遍野 漫谈 观 A 看 B 看到的景象 C 对事物的认识 天下奇观 观赏美景 走马观花 4 辨字组词 三 再读课文 三 再读课文 理清顺序 理清顺序 用时 用时 1010 分钟 分钟 1 板书 想想作者是按什么顺序 来写钱塘江大潮的 2 提示学生按照 潮来前 潮来 时 潮头过后 三个小标题给课 文划分层次 1 小组交流 2 全班交流 5 我会填 课文是按照 写的 先写 再写 最后写 四 总结课文 四 总结课文 布置作业 布置作业 用时 用时 1010 分分 钟 钟 1 归纳课文的主要内容 2 布置作业 当堂完成作业 教学反思教学反思 在这节课的教学中 我将教学重点放在朗读训练上 通过反复有感情的朗读 使学生置身其中 感 受大潮的雄伟 壮观 激发对大自然的热爱之情 但我们班上读得好的学生很少 多数学生朗读不够到 位 唱读现象严重 这是我今后教学中要加强的 我觉得在语文课上 学生应该 读 占鳌头 以读为 主 以读为本 读是培养语感的主要方法 是培养阅读能力的基础 要 读 字当头 一切都在其中 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 理解课文内容 了解钱塘江大潮的雄伟 壮观 激发学生热爱祖国大好山河的思想感情 2 学习作者有顺序 抓特点的观察方法 培养学生留心观察周围事物的习惯 3 朗读课文 背诵课文第三 四自然段 学习重点学习重点理解文中有关 潮来时 的描写 感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃 雄伟壮观 学前准备学前准备制作课件 教师 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 回顾旧知 一 回顾旧知 质疑问难 质疑问难 用时 用时 5 5 分分 钟 钟 引导回顾课文的主要内 容 1 回顾主要内容 2 学生提出不懂的问题 6 听写词语 潮水 称为 盐水 笼罩 蒙 蒙 薄雾 昂首 鼎沸 7 我知道课文描写钱塘江大潮的 顺序是 二 品读二 品读 潮潮 来前来前 用时 用时 1010 分钟 分钟 1 引导学生细读第一 二自然段 联系上下文理解 奇观 联系生活理解 笼 罩 2 指导学生默读课文 画出体现潮来前钱塘江大潮 变化的句子 体会观潮者的 感受 1 小组合作 回答问题 奇观 指雄伟美丽而又罕 见的景象或出奇少见的事情 笼罩 指像笼子似的罩在 上面 2 自由朗读第一 二自然段 画出描写潮来前江面的句子 8 仔细阅读第二自然段 找出这 一段的中心句 9 从 人山人海 昂首东望 这两个词语中你体会到观潮人的什么 心情 这个侧面描写有什么作用 三 感受三 感受 潮潮 来时来时 的壮观的壮观 景象 景象 用时 用时 1515 分钟 分钟 1 指导学生带着观看潮 来时的感受 自由读课文 2 播放潮来时的视频资 料 让学生谈感受 3 引导学生默读第三 四自然段 想想大潮来时声 音和样子有什么变化 画出 其中的比喻句 1 同桌练习有感情地朗读第 三 四自然段 想想要怎么读出 大潮的气势和变化 2 学生朗读课文第 3 4 自然 段 画出潮来时钱塘江大潮变化 的词语 人声鼎沸 隆隆的响 声 闷雷滚动 山崩地裂 颤动 白浪翻滚 齐头并进 浩浩荡荡 等 3 再读第 3 4 自然段 体会 潮来时钱塘江大潮的奇特 10 根据课文内容 回答问题 1 我从 等词语中感受到 了潮来时的声音和形态 2 我通过 等词语体会到 了浪潮的形状和气势 11 说出下面句子的修辞方法 并且仿照这个句子写一句话 午后一点左右 从远处传来隆隆 的响声 好像闷雷滚动 修辞方法 仿写一句话 四 品读四 品读 潮潮 头过后头过后 用 用 时 时 5 5 分钟 分钟 想想钱塘江大潮过去后 江面又是怎样的 画出有关 词句 自读自悟 全班交流 12 找出描写潮来后的句子 说 说这样写好不好 为什么 五 指导背诵 五 指导背诵 积累延伸 积累延伸 用时 用时 5 5 分分 钟 钟 创设情境 指导背诵 1 有感情地朗读第三 四自 然段 直至背诵 2 积累文中的四字词语 如 写声音的 人声鼎沸 风号浪吼 写形态的 风平浪静 水天相 接 浩浩荡荡 漫天卷地 13 读下面句子 找出比喻句 在括号里打 表示 1 从远处传来隆隆的响声 好像闷雷滚动 2 那声音如同山崩地裂 好 像大地都被震得颤动起来 3 江潮还没有来 海塘大堤 上早已人山人海 4 浪潮越来越近 犹如千万 匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡地飞