第一单元整理和复习单元重点知识归纳与易错警示（导学案）

第一单元整理和复习单元重点知识归纳与易错警示（导学案） 单元重点知识归纳与易错警示学习目标1.理解四则运算的意义。 2.掌握含有括号的混合运算的运算顺序并能正确计算。 3.掌握0在四则运算中的特性，体会0在四则运算中的地位和作用。 4.会解答用两、三步计算解决的实际问题。 5.掌握解决问题“先假设再调整”的策略，会运用适当的解题策略解决实际问题。 学习重点1.理解四则运算的意义。 2.掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。 3.会解答用两、三步计算解决的实际问题。 学习难点1.解决含有中括号的三步运算。 2.理解0为什么不能作除数。 3.运用混合运算解决问题。 学习准备教具准备多媒体课件教学环节11单元重点知识归纳知识点具体内容加减法的意义和各部分间的关系1.加法的意义及各部分间的关系把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 在加法中，和=加数+加数，加数=和-另一个加数。 2.减数的意义及各部分间的关系已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 在减法中，差=被减数-减数，减数=被减数-差，被减数=减数+差。 3.加、减法之间的关系减法是加法的逆运算。 （课件出示）乘、除法的意义和各部分之间的关系1.乘法的意义和各部分间的关系求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 在乘法中，积=因数因数，因数=积另一个因数。 2.除法的意义和各部分间的关系已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 在没有余数的除法中，商=被除数除数，除数=被除数商，被除数=商除数。 在有余数的除法中，被除数=商除数+余数，商=（被除数-余数）除数，除数=（被除数-余数）商。 3.乘、除法之间的关系除法是乘法的逆运算。 （课件出示）有关00的运算1.一个数加上0，还得原数。 （课件出示）2.被减数等于减数，差是0。 3.0除以一个非0的数，还得0。 4.一个数和0相乘，仍得0。 含有小括号的混合运算的运算顺序先算小括号里面的，再算小括号外面的。 （课件出示）含有中括一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 （课件出示）号的三步混合运算解决租船问题的策略先计算哪种船的租金便宜，就考虑先租这种船，如果船没坐满，就再进行调整，考虑租另一种船。 调整时要做到多租租金便宜的，少租租金贵的，且尽量坐满，没有空位。 （课件出示）教学环节22易错知识总结（课件出示）1加法的验算方法只有交换加数的位置。 【例题1】判断的验算方法只有一种。 （）错误答案:正确答案:错点警示:根据减法是加法的逆运算，可以用和减去一个加数，看是否等于另一个加数来检验加法的计算是否正确。 规避策略:加法验算可以用交换加数位置再加一遍的方法，也可以用和减去加数，看是否等于另一个加数的方法。 2除法的验算方法只有商除数。 【例题2】判断的验算方法只有一种。 （）错误答案:正确答案:错点警示:验算没有余数的除法时，除了用商乘除数看是否等于被除数的方法外，还可以用被除数除以商看是否等于除数。 规避策略:验算没有余数的除法时，既可以利用“商除数=被除数”来验算，也可以利用“被除数商=除数”来验算。 3、0作除数。 【例题3】判断0除以任何数都得0。 （）错误答案:正确答案:错点警示:0不能作除数。 规避策略:0不能作除数，因此在叙述0除以一个数时，不要忘记附加条件0除外。 4过早地去掉中括号。 【例题4】计算540(3+6)2。 错误答案540(3+6)2=54092=602=120正确答案540(3+6)2=54092=54018=30错点警示只要中括号里的算式没有算完，就不能去掉中括号。 规避策略混合运算中含有中括号的，一定要把中括号里的算式全部算完才能去掉中括号，否则运算顺序就会发生改变，结果也就发生了改变。 5认为所有座位都坐满最省钱。 【例题5】一位老师带48名学生去公园划船，大船限乘5人，每条船的租金是30元，小船限乘3人，每条船的租金是21元。 怎样租船最省钱？错误答案305=6(元)213=7（元）大船租金便宜。 正确答案全租大船48+1=49（人）48+1=49（人）495=9（条）?4（人）40人租大船405=8（条）9+1=10（条）9人租小船93=3（条）3010=300（元）8条大船租金308=240（元）答租10条大船最省钱。 3条小船租金213=63（元）240+63=303（元）答租8条大船、3条小船最省钱。 错点警示剩下的9人租小船，虽然都坐满了，但需花213=63（元），如果这9人都租大船，只需2条，虽然有一条船只坐4人，但花费却是302=60（元）比租小船省钱。 所以租10条大船更省钱。 规避策略解决租船问题时，要具体问题具体分析，灵活处理。 教学环节33单元复习训练（课件出示）1.计算。 18（79-79）27（285-15）36168(205-198)414502(16+9)分析算式里含有小括号的，先算小括号里面的，再算小括号外面的；一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 2.按照顺序计算，并填写下面的，然后列出综合算式。 分析先按顺序计算，再列综合算式。 (1)为了先算减法76-16,那么就要加上小括号。 (2)第一步要算75-35=40,那么就要加上小括号，第二步要算出240-40的差，那么只有加中括号，不加中括号就要先算405的积。 答案(76-16)62240-(75-35)53.被减数、减数与差的和是540，其中减数比差多50，被减数、减数与差各是多少？分析根据减法各部分间的关系可知被减数=减数+差，因此被减数+减数+差=540可以转化成被减数+被减数=540，即2个被减数的和是540，用除法可求出被减数。 答案被减数5402=270差（270-50）2=110减数110+50=160答被减数、减数、差分别是 270、 160、110。 4.某公园门票的销售方案有两种 (1)成人每人40元，学生每人20元; (2)团体（30人及30人以上）每人30元。 现有27位老师带203名学生去公园游玩，怎样买票省钱？分析将各种买票方案列举出来，通过计算进行比较，选择最优方案。 列表如下结合老师和学生人数，进行分析，也可以确定买票方案。 由门票的销售方案可知学生票最便宜，而参加游园的学生人数比老师多得多，所以买学生票要比买团体票合算；而老师的人数接近买团体票的人数，如果将27位老师和3名学生组成30人买团体票，那么就能做到最省钱。 答案方案一20320+2740=5140（元）方案二30（203+27）=6900（元）方案三（27+3）30+（203-3）20=4900（元）答200名学生买学生票，余下的3名学生和27位老师买团体票最省钱。 5.在下面添上运算符号和小括号，组成3个不同的等式，使得数都是2。 4444=24444=24444=2分析首先思考最后一步怎样算能得2，再根据题中的数字只有4推测出方法可能有“1+1=2”“4-2=2”“42=2”或“168=2”。 可以计算两个4等于1，即44，来