北师大版数学二年级下册 分草莓.doc

北师大版数学二年级下册 分草莓（试商） 教学设计： 设计理念：以分草莓作为学生学习的数学情景，吸引学生的视线，使学生以积极的态度参与到数学活动中来，让学生发现并解决生活中的数学问题。通过估一估的过程，把学习的主动权教给学生，让学生自主探索试商的方法，培养学生的探索精神和发现总结能力。教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。 2.引导学生运用有余数除法的有关知识，解决实际生活中的简单问题，让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学关键：余数要比除数小。 教具准备：课件、挂图等。 现实生活的联系性。 学情分析： 由于二年级学生，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与数学活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态，是他们通过思考，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。 教学流程：一.课前谈话，激发情感同学们，我们已经学习了用竖式计算除法的方法，你想又快又准的算出商吗？二、抓旧引新，迁移引入1. 提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2. 练一练：105 165 185 205 全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。三、看题引问，明确目标1. 看到课题，你想学习哪些数学知识？ 2. 明确目标，交代学习任务四、创设情境，自主探究师：今天小猴举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日。小猴拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小猴想把它们平均装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？ （课件出示书本第8页的情境图） 1.探究试商的方法 （1）引导学生列出算式 提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？ （2）指名回答，板书：558 （3）让学生估算每盘大约放几个。 （4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 （5）指名回答，引导学生认识：87=56 比55大；86=48 比55小。所以商6。 （6）启发学生思考：如果商是5可以吗？ 通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。 2.再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 3.计算有余数除法的四个步骤： 一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。 二乘：商和除数相乘。 三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。 四比：余数和除数比，余数要比除数小。 五、尝试练习，强化重点1、小猴说如果有51个 .52个.53个.54个草莓,都平均放在8个盘子里,你能很快算出商吗?请每个小组各算一道题.集体订正 2、应用试商的方法填空： ( )里最大能添几？ ( )x844 7x( )54 9x( )62( )x640 ( )x430 5x( )48 （订正时可以让学生口述思路过程。）六、看书质疑，拓展延伸看课本，回顾所学，有什么不懂的地方?七、达标训练，形成能力 1.做一做，说一说你是怎样想的。 学生在独立练习后进行集体订正。 2.哪只小动物算的对?为什么? 小猴.小狗和小熊看我们学的那么棒,也要来考考你.他们说有57个气球,平均分给7个小朋友,每人分几个?还剩几个?结合分气球的事说一说.小熊这样算:577=78 小狗这样算:577=9 小猴这样算:577=8 1 3.森林医生。(9页4题) 4.我班有63人，每6人围坐一桌，可以坐几桌，还剩几人？ 5.思维训练 1.41（ ）=（ ）5，除数可能是多少？ 2.（ ）里添几？ （）967（）（）64八、全课总结，提出希