一个中国孩子的呼声教学设计

15、一个中国孩子的呼声原州区第十四小学 马志花教学目标：1、使学生了解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。2、体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。3、了解局部战争的情况。4、理解重点词句，有感情地朗读课文。教学重点：理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。第一课时一、谈话导入1、同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你的感受吗？2、生汇报，师小结：战争是残酷的，它充满了血腥。我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量。引出课题二、读题目质疑三、初读课文1、自由朗读，读通课文。2、指名朗读。3、理解这封信的主要内容。四、学习本课生字新词。五、默读课文，用“?”画出雷利向联合国秘书长发出呼吁的句子，想一想他为什么要发出样的呼吁。第二课时一、复习导入：1、同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。雷利为什么会发出这样的呼唤呢？这节课我们重点来解决这个问题。二、检查预习，理清文章脉落。1、通过课前的预习，你了解雷利发出呼声的原因吗？（板书：失父之痛、 世界不太平 呼唤和平）2、师：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事情，可是雷利他们现在还有吗？那么雷利失去的是个怎样的父亲呢？请看大屏幕： 三、合作学习，体会失父之痛。1、课件出示：（他，是一个精通四国语言的经济学硕士；他，是一个深爱妻儿的好丈夫、好爸爸；他，是一位卓越的维和部队观察员。）2、师失去这样的父亲，雷利怎能不悲痛呢？请同学们默读课文，找出体会到作者失去父亲万分悲痛的句子划下来，然后读给你旁边的同学听。 3、用情、用心朗读，感受雷利的悲与苦。 （1）我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。 A、这段话中你有不理解的词语吗？B、从这段话中，你体会到什么？（爸爸对我们的爱及对此次维和行动充满了信心。）C、朗读体会爸爸的坚定信念。（2）现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”A、体会雷利失去父亲又悲又痛的心情及体会父亲的心愿：渴望和平。B、展示画面：（迎灵柩及在火葬时家人悲痛欲绝的场面）想象：假如你就是雷利，看到这情景，面对爸爸血染的遗体，你会说什么呢？C、在情境中感情朗读。（3）我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。A、读文谈感受。B、在失父的回忆中表达对爸爸的崇敬与自豪。师小结：一位捍卫和平的勇士，在倒下的那一刻，还呼唤着和平，可当今这个世界和平了吗？三、感受世界的不太平 1、学生自由读课文，找出有关句子。 2、学生汇报：（1）不少地区还弥漫着战争的硝烟。（2）罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” 理解（和平很容易受到破坏）（3）资料交流：回顾着不安宁的世界，你能列举些具体的例子吗？3、学生汇报。4、课件展示补充资料：（1）阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归。（战争中妇女、儿童是真正的弱者）（2）车臣恐怖分子绑架人质，让三百多名人质死于非命。（那里面多数是我们的同龄人）（3）伊拉克人民至今仍生活在恐怖之中。（整天提心吊胆地生活，那是怎样一番滋味啊！）5、同学们，当大量的事实摆在我们面前时，你有何感想呢？四、再次呼唤，升华感情。师：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的心声，让我们起立再为所有的儿童，尤其是正处于战争灾难中的老百姓呼唤一次吧！五、延伸拓展，呼唤和平师：同学们，难道这仅仅是一个中国孩子的呼声吗？对，这不仅仅是雷利的呼声，也是我们的呼声，更是全世界人民的呼声，请拿起你手中的笔，用一句话表达你对和平的热爱与向往。1、写心声：雷