超硬材料专业发展思路

超硬材料专业发展思路 校企合作模式-超硬材料专业发展思路前言超硬材料专业在中职阶段，目前还没用发现相关专业，但根据企业目前发展现状和趋势，对技能型人才提出了新的要求，因此可以考虑培养专业的超硬材料专业实用性技能人才。 河南企业的发展现状及要求超硬材料行业主要从事金刚石、和立方氮化硼材料的生产以及其制品加工过程，其实际中应用很广。 目前，从我国目前超硬磨具行业的发展情况来看，涌现出这样的三家企业，它们分别是中南钻石、郑州华晶以及黄河旋风，被称为行业的“三巨头”。 超硬材料三巨头都位于河南，意味着河南地区超硬材料产业的主要聚集地，引领着全国超硬材料产业的发展。 河南的超硬材料行业存在需要更多的技能型人才的支撑的客观需求。 超硬材料的工艺不断完善以及对质量的更高追求，对生产过程中实用技能型人才提出了更高的要求，比如从简单的操作人员，向具有一定超硬材料知识基础过渡。 通过企业实际理想的超硬行业初中级人员具备以下特征 1、吃苦耐劳的品质； 2、具备熟练的超硬材料合成设备操作能力； 3、具备一定的超硬材料基础知识； 4、了解超硬材料合成设备知识； 5、了解电子电工基础知识； 6、一定的计算机基础知识； 7、一定的英语基础知识；专业发展思路结合行业人员需求特点以及人才不断提升的客观需求，对于超硬材料专业实验技能型人才的培养可以有如下思路。 一、超硬材料及制品专业（材料加工技术）培养目标及人才走向通过专业学习时间，培养学生具有爱岗敬业的精神，具有不断追求新知识、实事求是、独立思考、勇于创新的精神。 学生通过理论和实训过程，获得超硬材料及制品专业工程师的初步训练，毕业后到超硬材料（人造金刚石与CBN）、超硬材料制品等相关行业就业，主要从事生产技术操作、产品质量管理、生产过程组织管理、新产品、新工艺的开发、市场营销、设备维护等工作 二、专业课程设置（需要细化完善）注定位于三年制和五年制，课程设置的衔接要考虑清楚 1、相关生产设备操作实训课程 2、人造金刚石制造技术 3、无机材料科学基础 4、计算机技术在超硬材料中的应用技术 5、市场营销专业 6、专业英语基础 7、超硬材料设备 8、电子电工技术基础知识等 9、其它基础课程 三、培养思路阶段性目标培养方式进行，由初级操作人员到中高级实用技能型人才的过渡。 这种方式从企业角度既能满足企业阶段性的初级操作人员的需求，省去企业人才后备人员不足的尴尬，省去了忙碌的人员招聘以及避免了人才巨大的不稳定因素。 同时满足了人才不断提升的内在需求。 又能满足中高级管理人才、设备维护人才、和营销人才的后备需求；从学生角度讲，提供了一个理论和实践相结合学习平台，提供了一个不断提升的机制和通道。 初级目标培训时间（待定）（中专完成）满足企业初级操作人员需求，巩固学生基础理论，了解生产实践，为进一步学习打下基础中级目标培训时间（待定，中专完成）深化理论知识学习，尤其是超硬材料、设备结构和维护、电子电工知识、营销、检测技术等相关知识，满足企业对人员理论知识的需求，同时提升人才的市场竞争力高级目标（需要高职完成）培训时间待定高级实用性技能人才的培养。 满足企业高级人才的需求，提升人才的发展空间和平台。 四培养方式和企业合作的形式本培训思路决定了，专业设置针对行业，但同时要有特定合作企业，才能满足更深入彻底的人才培养目标。 本着满足行业人才需求为目标，特定企业的“订单式培养”模式。 可以选择一两个优势企业，（行业领军企业+用人大户企业），签订合作协议。 行业的培养目标和企业实际目标相结合。 合作协议主要解决以下几个问题 1、人才培养的目标和过程 2、培养费用承担 3、人员招生（学校和企业共同招生？） 4、教师和学生进企业过程相关问题权利和义务问题 5、培训设备和人员的使用问题 6、层次化培养的相关问题 7、人才的等级认定问题 8、协调小组的成立及规章小结这样，就与企业建立起了紧密的联系，形成一个特色的校企合作模式。 其它培训思路结合本校特定专业，和企业合作，承担企业部分功能，比如汽车的维护，产品的售后服务都可以开到学校来，解决以下问题企业相关方面的人才需求，能发挥学校的知识和技术优势；满足学校实训操作的需求等，在这样的过程中，还可以有部分的创收问题等等。 学校校企合作的主体思路学校定期能进驻到厂区，教师和学生。 企业能解决学生实习、教师实践、教师住宿等问题。 学校企业合作培养企业所需要人才，定期输送。 企业需要人，需要能坚持