(省优课)北师大四上数学“去图书馆”教案

去图书馆1教学目标 教学目标:能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线,体会方向与距离对确定路线的重要作用。 在描述简单的路线图的探索与应用中,体会方向与位置知识的价值。2学情分析 去图书馆是教学根据方向和距离描述行走的路线图。在此之前,学生已经认识了方向,学会用方向词描述行走的路线,能根据路线图描述从出发地到目的地的行走方向。在教学中,注意让学生在具体的情境中,探索描述行走路线的三大要素:方向、距离、途径的地方;学会绘制简单的路线图,并根据路线图描述行走的路线。3重点难点 教学重点:能根据简单的路线图描述行走的路线。教学难点:绘制路线图。教学过程：4.1.1教学活动 活动1【导入】谈话导入谈话导入:谁愿意说一说自己从家来学校的路线呢?今天,我们这节课就来研究一下怎样才能清楚的叙述路线好吗?活动2【讲授】探究新课探究新课情境导入笑笑准备去图书馆买几本喜欢的书,咱们一起去看看吧!(板书课题:去图书馆)2、 探究描述行走路线的方法(出示主题图) (1)观察主题图,引导思考: a、你从图上能发现哪些信息?(学生回答:图上都有哪些建筑,彼此的相对位置,从笑笑家到图书馆的路线) b、通过大家的合作,我们发现了许多信息。如果要清楚地叙述从笑笑家去图书馆的路线,需要注意哪些问题?请同桌讨论一下,互相说说自己的想法。交流: 要说清要走的路线,需交代清三点:(根据学生回答显示)首先说清朝哪个方向走,再说清在哪里转弯,还要说清楚每一段路走多远。(同时板书:方向,距离) (2)、说路线现在,谁能清楚地说一说从笑笑家到图书馆的路线?(先自己说一说,再全班交流。)你可以用更简单的方法来说一说吗? (从笑笑家到图书馆有两条路线:第一条、从笑笑家向西300米到游乐场,再向北走250米到报刊亭,再向西走900米到图书馆。第二条、从笑笑家向西走500米到商场,再向北走250米到医院,最后向西走700米到图书馆。)3、画一画,再说一说笑笑从家到图书馆的路线你能把刚才说的两条路线,选一条自己喜欢的画下来吗?画好在小组里说一说。学生以小组为单位画路线图,并互相说一说。(集体交流)谁愿意把自己的作品展示给大家看?指名展示,让学生说一说自己画的过程,并让学生评价。老师根据学生的汇报,在课件上画出两条路线。借助质疑,深入研究笑笑买到了喜欢的书,要回家了,她该怎么回家呢?(说一说回家路线)引导思考;为什么这次描述跟从家到图书馆不一样呢?结论:回家的路线与原来比较,只是方向变了,两者间的距离并未发生改变。学生画回家路线图,展示学生作品,评价。5、小结通过学习,我们学会了描述从一个地方到另一个地方的路线,在描述时,要交代清楚方向和距离及经过的地方。活动3【练习】随堂练习三、及时练习,巩固新知。1、练一练第一题,说一说小红上学和回家的路线,填一填。 学生先观察,然后指名说一说,再填一填,最后交流。说时注意说清方向和距离。如果辨不清,可标出8个方向。2、练一练第二题。 出示题目:说一说4路公交车从起始站到终点站的往返路线。 (1)、指导理解“起始站”、“往返”等词,然后说一说。 (2)、拓展: 淘气从光明路上车,坐了3站,在哪里下车? 小红坐了4站,花园路下车,她在哪里上的车?3、练一练第三题, 按要求画一画。(1)出示主题图,引导观察:你从图上可以获得哪些信息?(方向标;每一格是10米;点代表建筑物)学生按要求做题重点强调:a:要把代表建筑物的点画在线段的端点上b、画健身广场时,线段要与已知线段垂直,每一段要与已知线段相等。(3)交流,展示学生作业。活动4【活动】课堂总结 评论 课堂总结1、这节课你