再塑生命导学案.doc

人教版八年级下册语文 再塑生命课堂纪实 黑龙江省鸡西市小恒山中学 常运霞教学方法：独立思考、小组合作探究、教师点拨相结合 课时：一课时 教学实录：师：上课，同学们好！马克吐温说19世纪的美国创造了两大奇人,你知道他们是谁吗?他们分别是制定了民法典，为后世制定法律做了典范，通过战争也传播了民主共和的思想，让民主共和的思想深入人心的拿破仑！另外一个就是美国盲聋哑女作家，慈善家，演讲家，教育家的海伦凯勒。在这两个人中，你更敬佩谁呢？（生各有所答）我告诉大家我更敬佩的是海伦凯勒。而这位成功的女性的背后还站着一位更伟大的人物莎莉文老师。下面让我们一同走进再塑生命与海伦的心灵对话。请同学们把书翻开到47页。（教师板书再塑生命）。 师：接下来，请同学们一起朗读本文的学习目标。（出示幻灯片上的教学目标）生：（齐读）教学目标： 1、诵读感知课文，识记重点字词，感悟作者对莎莉文老师深深的感激和怀念之情 2、品味本文优美的景物描写和清新朴实的语言。体会作者热爱生活，对待生命的积 极态度。 3、理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 4、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 教学重点： 1、揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实。 2、理解“爱”的美好，适度拓展，加深体验。 3、把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。师：读的非常准确，连隽永（junyng）都没有读错呢。下面请同学们有感情的朗读课文，纠正有错之处，同时画出令你感动的句子。生：（大声并且有感情的朗读课文）。师：全文有多少段？生：39段。师：许多同学在读的时候都比较放得开，有些同学还沉醉其中。谁能把咱班同学朗读的情况作一下小结？生：第6段没有朗读出自豪、喜悦之情。生：15段、20段、21段优美的景物描写主要是表示人物内心的快乐，应读出美与快感。生：17段、18段朗读的很好，把小海伦那种害怕的感觉用语调读了出来。生：第14段的 繁衍应读成繁yn。师：大家推举一个今天的朗读之星吧。生：刘爽。师：同学们非常有欣赏力。刘爽同学确实朗读的从字音、停顿、节奏、感情上都非常到位。请同学们向她学习。让我们给她以热烈的掌声同时小组加5分。生：（鼓掌）师：（出示幻灯片），请同学们齐读本课应识记的字词。生：（齐读）搓捻（cu nin） 繁衍（yn） 迁徙（x） 觅食（m） 小憩（q） 遨游(o)花团锦簇（c） 冥思遐想（xi） 企盼 美不胜收 不可名状 期期艾艾 油然而生 风云变幻师：现在谁能来说说你了解的海伦凯勒（出示海伦凯勒的照片）生：她是美国盲聋女作家、教育家。生：她主要作品是假如给我三天光明、我的生活、我的老师。生：她从一岁半起因高烧烧瞎了眼睛，烧聋了耳朵。生：她毕业于哈佛大学的拉德克里夫女子学院。生：她的启蒙老师是安妮莎莉文。生：她后来成立了美国盲人基金会，她把一生献给了美国的盲人福利和教育事业。师：同学们积累的非常全面。我们推举一个今天的搜集之星吧。他（她）是谁呢？生：曹政权。（加5分）师：不是所有的残疾人都可以有这样的成就，她生命的重新塑造究竟得益于何人怎样的教育呢？如果有人交给你一个既盲又聋的孩子，你想过该怎么教育他吗？生：没有，也不会。生：没受过专门的培训。师：说的也对。接下来我们要认真的研读课文，请同学们找出海伦的老师莎莉文怎样教育海伦的内容。大家议一议（小组讨论）生：先是在手上用画画的方法教写字。接下来又用实物感触的方法教“我”什么是水。都是手把手的去教。生：她把学生带到大自然中去感受风雨。生：用穿珠子的方法教会了海伦什么是“想”。师：等一下，“想”是能看得见，摸得着的吗？它属于什么概念？生：看不见，摸不着，属于抽象概念。师：对呀，那就是用实物教学教会了海伦什么是抽象概念。最关键的是他教会了海伦什么？生：爱。师：确实如此！只有心中有爱的人才会去感受大自然的美与生命的可贵的。用你能想到的词语来归纳莎莉文老师是怎样的一位老师吧。生：很会教育学生，就是有教育方法。生：循循善诱，特别的有耐心。生：好老师。师：只有这些吗？她对小海伦没有感情吗？生：有，喜欢。师：很好，也就是我们常说的（生答）“爱”，她爱小海伦，她同时也爱自己的这份职业。也应该说她是一位有什么精神的老师？生：助人、奉献。师：你们真的很聪明。教师板书：莎莉文：有爱心、有耐心、懂教育（讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。）、有奉献精神。良师益友。师：现在回过头来看标题，你能把你对题目“再塑生命”的含义说说吗？生：因为有了莎莉文老师重新获得了第二次生命。生：老师莎莉文是海伦的再生父母。生：老师教会了海伦写字、认识自然、懂得了爱。生：老师让海伦走出了黑暗与无声的世界。师：说的太好了，因此，全篇渗透了海伦对老师的什么感情？生：敬爱和感激之情。师：大家有不同意见吗？的确如此，这也正是全文的感情基调。师：有了这样的一位老师，所有的学生都能成才吗？生：不见得。师：那么大家找找海伦在莎莉文老师的教育下怎样逐渐进步的？请小组动起来。（合作探究）生：7段不求甚解的拼写一些词语。生：13段学会了不少字。生：15段到19段中认识大自然中的事物。生：35段领悟了抽象的概念。生：39段海伦懂得了什么是爱。师：还不错，但很笼统。我来问几个句子13段中“期盼着新的一天快些来到”为什么？生：她对知识的强烈渴望。师：14段中“我了解的知识越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。”你能想到培根的哪句名言？生：知识就是力量。师：20段“我独自坐在凉亭里看书”的“独自”“看”什么意思？生：只有自己在读盲文。师：21段在前面经历了风雨后又去爬树的经历可见海伦是怎样的一个孩子？生：不惧怕风雨了。执着。师：24段“问题也就多了起来到想了解更多。”你觉得海伦是一个怎样的学生？生：有了问题，进步的才更快。师：太好了。谁来说说海伦身上有哪些品质才得以成就她那么伟大的成就的？生：勤奋好学，有悟性，勇敢坚强。生：聪明，感情丰富。师：有些人也太了不起了，言简意赅。教师板书：海伦凯勒：好学、聪明、坚毅而感情丰富的女孩。师：你能说说她感情丰富在何处吗？生：文中那么多对景物优美的描绘就可以看出呀。师：读读看。生：感情朗读14、20、21段。师：这几段的共性是什么？哪位知道？生：景物优美，语言朴实清新，不像是一个盲人写的，倒像是一个刚走到户外的明眼人写的。师：太棒了。师：请同学们再来回顾本节课的学习目标（重放幻灯片教学目标），今天的学习任务你完成了吗？生：完成了。师：我们今天的答题之星选谁呢？生：邹佳雯。（掌声）师：好极了！对于明眼人的我们，许多人对大自然的美都视而不见，可是对于盲聋的海伦来说正因为有了丰富的感情、对生活的热爱、对知识的向往、执着她才能有