语文人教版四年级下册28课.docx

人教版 小学语文 四年级下册 第七单元28 父亲的菜园教学设计快大茂镇中心小学 杜桂霞教学目标：1.认识课文中的6个生字。2.熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。3.感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。教学准备：重点语句的相关课件一、导入。同学们，有一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢?这节课我们学习28课 父亲的菜园 生齐读质疑。师根据学生的回答筛选出几个有研究价值的问题，如：父亲为什么要开辟菜园？他是怎样开垦菜园的？父亲的菜园结果怎样？1. 初读课文，整体感知内容1.检查字词预习情况。2、文章主要写了一件什么事？了解了课文的主要内容，谁能说说父亲为什么要开垦菜园？板书：荒凉的山坡三、学生自读课文，围绕问题寻找答案。小组同学探究默读课文,思考：父亲是怎样开垦新菜园的？在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语句画出来，并在空白处写出你的感受，小组同学相互交流.四、围绕问题，全班交流，体会人物精神。1、师根据学生的回答出示重点语句，并指导学生朗读。（1） 每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。老师根据学生的汇报相机板书：勤劳（2）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。师：找出动词。从这段话你又可以看出父亲是一个怎样的人？老师相机有选择的板书：执着2、指导朗读 。师：这位父亲那么勤劳，执着、他的这种精神值不值得我们学习？你敬佩他吗？，你认为怎样才能读出敬佩的语气？（坚定，语速稍慢 ，语调低一些）试着读一读。指生读。 3、师范读，生闭上眼睛边听边想象画面内容。说说你的脑海中出哪了什么画面？过渡：刚才我们找到的都是描写父亲动作的句子，你能找出描写父亲语言的句子吗？根据学生的回答老师相机出示课件：我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧”。从父亲的这番话里你又体会到这是一位怎样的父亲？(热爱土地、不计得失，考虑问题长远。)师：现在我们一起深情地读一读父亲这段语重心长的话。4、同学们，前两个问题我们已经解决了，我们再看看第3个问题：父亲新开的菜园结果怎样呢？学生回答师相机出示课件:（1）在父亲的伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 老师相机板书：碧绿的翡翠红色字体的这句话采用了什么修辞方法？把什么比作什么？如果换成“远远望去，父亲的菜园一片绿色。”你觉得哪句更好？为什么？（2）直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。师生合作读。同学们,课文的题目是父亲的菜园，作者为什么不将这块菜园命名为 “我们的”或“我家的”，能说说原因吗？5.总结：课前提出的三个问题解决了，现在我们回顾一下。作者是通过父亲开垦菜园这一典型事例体现出父亲是一个勤劳、执着的人，而在记叙这一事例中又抓住了父亲的语言、动作等描写。在今后的习作中我们要学会应用。过渡：接下来我们利用所学的知识再读一篇短文五、拓展延伸阅读同步练习册90页短文一道难题1、短文写了一件什么事？2、画出描写心算家阿伯特动作神态的句子，说说你有何体会？六、推荐阅读：语