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七年级上册知识点 生物学：是研究生命现象和生命活动规律的科学。 科学探究方法：观察、调查、收集和分析、探究、实验。 观察：有明确的目的、要全面、细致和实事求是、及时的记录、积极思考、成果交流。 探究过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（光对鼠妇生活的影响实验）实验变量：光照（明和暗两种对照环境）。 生物的特征：1、生物的生活需要营养（植物光和作用、动物捕猎）；2、生物能进行呼吸；3、生物能排除体内产生的废物（出汗、呼气、排尿、植物落叶等）；4、生物能对外界刺激作出反应（应激性：含修草、变色龙、向阳性、向水性、背地性、雨后春笋等）；5、生物能生长（鸡长大）和繁殖（蛋生鸡）；6、除病毒外，生物都由细胞构成；7、生物能遗传（种豆得豆、种瓜得瓜；龙生龙、凤生凤）。 生物分类：植物、动物、真菌、细菌、病毒。 生物圈：包括大气圈底部(会飞的昆虫、鸟类及细菌等微生物)、水圈大部（多在150米内）、岩石圈表面（人类及一切陆生生物的立足点），总厚20千米。人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。 生物生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度，一定的生存空间。 环境对生物的影响：一是阳光、温度、空气、水等非生物因素，另一类是生物对生物的影响（捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系、寄生关系）。 生物对环境的适应：任何生物对环境都表现出相应的适应性（普遍性），但又具有一定的相对性（任何生物都有天敌）。 生物对环境的影响：好处（柳杉吸收有毒气体、森林增加空气湿度），坏处（老鼠破坏庄稼）。 生态系统：在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体。（一片草原、一条河、一个湖泊等）。 生态系统必须有：生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（阳光、空气、温度和水）。 生产者：植物。自己制造有机物供自己和其他生物使用。 消费者：动物。直接或间接地以植物为食物。 分解者：细菌和真菌。把有机物分解成简单的物质，供植物吸收利用。 生产者、消费者、分解者之间的关系：相互依存。 生态系统的特性：一定的自动调节能力。即在一个生态系统中，物种的数量在一般情况下不会无限增多和无限减少，而是保持相对稳定的状态。但它的自动调节能力是有限，当人为对它进行干预时，它将很难恢复。 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家。人类活动对环境的影响许多是全球性的。显微镜的结构：光学部分（目镜、物镜、反光镜）和机械部分（其它）。反光镜有两面，一面平面镜（外界光线明时用），一面凹面镜（外界光线暗时用）。遮光器(即光圈)，暗时用大光圈，明时用小光圈。显微镜的使用： 1、取镜（右手握镜臂，左手托镜座）和安放。 2、对光：物镜、反光镜同时对准通光孔。看到圆形的白亮视野时即可。 3、观察：放（标本放在显微镜上）、压（用压片夹压住标本正对通光孔）、降（转粗准焦螺旋，降镜筒，眼睛侧视）、升（看目镜内，逆时针转粗准焦螺旋）、调（转细准焦螺旋，使物像更清晰）、移（物象移动方向与玻片移动方向相反）。 4、清洁收镜：用擦镜纸擦目镜和物镜。 显微镜成像原理：经物镜和目镜两次放大的倒像。放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。坚持两步倒（上下倒、再左右倒）。 常见三种玻片：切片（“切”）、涂片（液体生物材料）、装片（“撕”或“挑取”，细小的生物可直接做成装片）。 制作临时装片：擦（擦净载玻片和盖玻片）、滴（滴清水在载玻片的中央）、撕（撕生物材料）展（在清水里展平）、盖（用盖玻片盖好，让一端先接触水缘，缓缓压下，避免产生气泡）、滴（滴稀碘液染色，染色会杀死细胞，做活细胞实验或看生物活性时不要求染色。）、吸（左滴右吸）。植物细胞结构：细胞壁（保护、支持作用）、细胞膜（紧贴细胞壁，光学显微镜下不易看清）、细胞核（遗传信息库）、细胞质、液泡（液泡的细胞液中溶有大量的物质，果汁的主要来源结构）、叶绿体（进行光和作用的场所）。 生物作图要求：3H铅笔，偏左画图、右标注，下中写图的名称，指示线用水平线，图只出现点与线。 判断污点在目镜、物镜或玻片上的方法： 先转目镜，污点动则在目镜上，不动则可能在物镜和玻片上；再转玻片，动则在玻片上，不动则在物镜上。 制作装片：擦、滴、刮、涂、盖、滴、吸。 动物细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核。无细胞壁、液泡、叶绿体。 细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞能够产生新细胞。 细胞的生活需要物质和能量。 控制物质进出细胞的结构：细胞膜。（植物细胞壁只起保护和支持的作用） 细胞质中的能量转换器：叶绿体（植物特有，进行光和作用反应式，将太阳光能转换成化学能贮存在有机物中。）和线粒体（进行分解有机物反应式，“动力车间”，动、植物均在进行。） 细胞核内是遗传物质。 实验：观察动植物细胞的结构 （课本17页）。 细胞通过分裂产生新细胞。细胞由小长大的过程是细胞的生长过程，细胞由一个变两个的过程是细胞的分裂过程。分裂过程中细胞核先分成两个，细胞质再分成两份，在中间形成细胞膜，植物细胞还形成细胞壁。动物体结构层次：细胞（从受精卵细胞开始）组织（四大组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织）器官系统（八大系统）动物体。 植物体结构层次：细胞组织（四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织）器官植物体。 四大动物组织： 上皮组织：保护、分泌功能；如皮肤有保护，小肠腺能分泌消化液。 肌肉组织：收缩与舒张功能。 神经组织：产生和传导兴奋，如感到疼痛、痒等。 结缔组织：骨组织、血液等，具有支持、连接、保护、营养等功能。 动物器官：眼、耳、鼻、心脏、肝、肾、肠、胃、脾、甲状腺、唾液腺等。 植物四大组织： 分生组织：始终不分化，终生具分裂能力，能产生其他的组织。 保护组织：各器官的表面，具保护功能。 输导组织：导管运送水和无机盐，筛管运输有机物。 营养组织：六大器官中均含大量营养物质。营养组织中液泡较大，有储存营养物质的功能；有叶绿体的营养组织能进行光和合作用。 六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。植物分为四大类群：藻类、苔藓类、蕨类、种子植物。藻类单细胞藻类（衣藻）、多细胞藻类（水绵）；淡水藻类（衣藻、水绵）、海洋藻类（海带、紫菜、石花菜）；生活环境：多水中，少在阴湿陆地上；特点：全身都进行光合作用和吸收水和无机盐，无根、茎、叶的分化。作用：释放百分之九十的氧；鱼类饵料；食用；药用。水绵的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡。苔藓类生活环境：潮湿的陆地；特点：有茎和叶，但茎中无导管、叶中无叶脉，根为假根；作用：空气污染的指示植物（叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体从背、腹两面入侵，使苔藓类的生存受到威胁。）蕨类生活环境：森林或山野的潮湿环境；特点：具根、茎、叶，且有专门的输导组织；生殖：孢子生殖；作用：两亿年前的蕨类植物灭绝形成煤；药用（卷柏、贯众）；饲料（满江红）。种子植物裸子植物（种子无果皮包被，如松、杉、柏、银杏、苏铁）和被子植物（种子有果皮包被，如桃、玉米）。叶片的结构：课本60页叶片结构模式图。上表皮：保护，气孔少，减少蒸腾失水。栅栏组织：叶绿体多，近上表皮；海绵组织：叶绿体少。栅栏组织和海绵组织统称叶肉。叶脉：内生导管、筛管，支持和运输作用。下表皮：气孔多。气孔：植物蒸腾失水的“门户”，气体交换的“窗口”。有一对半月形的保卫细胞围成。移栽带土坨：保护根毛，保证根的吸水能力。移栽剪枝去叶：减少蒸腾失水。蒸腾作用：概念、意义光合作用：概念、表达式：实验：绿叶在光下制造淀粉。课本63页。天竺葵的光合作用实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的原来的淀粉全部转运和消耗。 对照实验：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉。 脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的：脱色，使叶片中的叶绿素溶解在酒精中便于观察。 染色：用碘液染色 结论：淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物 呼吸作用：呼吸作用概念、表达式：光合作用与呼吸作用的区别动物的主要类群环节动物有：蚯蚓、沙蚕。运动：蚯蚓体节近腹面有刚毛，它可与肌肉协调作用完成运动。呼吸：蚯蚓没有呼吸系统，靠体壁进行呼吸。体壁能分泌黏液而保持体表湿润。大气中的氧溶于体壁中的黏液中，再进入体壁中的毛细血管中进行气体交换。蝗虫的结构有哪些？节肢动物的特征：节肢动物的身体分部，躯体、足和触角均分节，体表有外骨骼。外骨骼的作用鱼类鱼的特点：体表常有鳞片，用鱼鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。体温不恒定，不具哺乳、胎生的特点。鳃的结构：鳃耙、鳃弓。侧线的作用运动：鱼前进的动力来自于躯体和尾鳍的摆动。背鳍（关键）、胸鳍、腹鳍有维持平衡的作用，尾鳍决定运动方向，胸鳍辅助转换方。鸟类的主要特征：体表被毛，前肢变成翼，具有迅速飞行的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。鸟类飞行的意义：扩大活动范围，有利于觅食和繁殖后代。家鸽适于飞翔的特点：鸟类翅呈扇形，正羽彼此重叠；胸肌发达；直肠短，消化快，排泄快；很多骨是中空的；循环系统（心脏）完善；有气囊，可进行双重呼吸。哺乳动物的特征关节的结构由：关节面、关节囊、关节腔组成。其中，关节面包括：关节头、关节窝、关节软骨组成。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张肱三头肌收缩；手自然下垂时，都舒张；手垂直提重物时，都收缩。先天性行为：生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定。学习行为：在遗传的因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物的学习是在先天性行为的基础上形成的，学习行为越复杂，动物的适应能力就越强。社会行为的特征：群体内部有一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体形成等级。动物的通讯（或“语言”）包括：动作、声音、气味。动物在自然界中的作用：维持生态平衡；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉和传播种子。生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个“生产车间”就是生物反应器。这里的生物一般是转基因生物。生物反应器的优点：费用低，生产程序简单，可减少污染。仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，叫做仿生。即仿照生物造设备。微生物没有细胞结构的微小生物：病毒。在电子显微镜下可看见。根据寄主不同分三类：动物病毒（流感、爱滋病、鸡瘟）、植物病毒（烟草花叶病毒、萝卜花叶病毒）、细菌病毒（噬菌体）。病毒结构：蛋白质外壳内的遗传物质。病毒生活：寄生在活细胞内。细菌和真菌的生存需要一定的条件：水分、适应的温度、有机物。有的需氧，有的不需氧（如乳酸菌）细菌的形态有三种：杆状、球状、螺旋状。细菌里只有一个细胞。细菌的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区、荚膜、鞭毛。细菌的生殖是分裂生殖；有形成芽孢的特性。细菌的营养方式：异养型。（即无叶绿体，不能通过光合作用制造有机物，只能利用现成的有机物生活）真菌的特征：菌体由许多细胞连接成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；另外还有单细胞的真菌（如酵母菌）。真菌的营养方式是异养型，用孢子繁殖后代。它们一般生活在潮湿、温暖、富含有机物的地方。细菌和真菌在自然界中的作用主要表现在三方面：作为分解者参与物质循环；引起动植物和人患病；与动物共生。细菌和真菌可把动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐。真菌能寄生在人体表而引起疾病，如足癣和各种癣。有些细菌能帮助牛羊分解草料中的纤维素。豆科植物中的根瘤菌可将空气中的氮转换成植物能吸收的含氮物质，从而使土壤肥力增高。人类对细菌和真菌的利用细菌和真菌可以把有机物分解成各种各样的其它物质，人们利用这一原理，把细菌和真菌用于食品制作和环境保护。酵母菌在无氧条件下，把葡萄糖转化为酒精（用于酿酒）和二氧化碳（用于面包制作）。乳酸菌用于制作酸奶；醋酸菌用于制醋；霉菌用于制作酱油；甲烷菌用于净化