化学人教版九年级上册二氧化碳制取的研究 第1课时.docx

第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究（第1课时）教学目标：知识与技能：1、了解实验室制取气体的方法和设计思路；2、能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，能说出实验装置的仪器名称和操作要点；3、探究实验室制取二氧化碳的装置，初步学习制取二氧化碳的实验操作。过程与方法：（1）通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识；（2）通过对二氧化碳和氧气的有关性质比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；（3）通过学生设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能。情感态度与价值观：（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；（2）通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断地学习化学的兴趣。教学重点：1、实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和操作方法；2、实验室制取气体选择发生装置和收集装置的思路和方法；3、CO2的检验和验满。教学难点：实验室选择制取气体发生装置和收集装置的思路和方法。【学习目标】1、了解实验室制取气体选择发生、收集装置的原则；2、知道实验室制取二氧化碳的反应原理及实验装置。教学过程：【图片引入】由灭火材料，舞台烟雾，汽水等引出二氧化碳在生产生活中的作用，提出问题：二氧化碳是如何制得的呢？一、探究制取CO2的药品及反应原理查阅资料：下面三种方法在常温下就能反应生成二氧化碳。大理石或石灰石主要成分是（CaCO3）能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）反应生成CO2;碳酸钠(Na2CO3)也能与稀盐酸（HCl）反应生成CO2。其原理为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2【实验探究】上述三个反应都适合实验室制取二氧化碳吗？由三名学生上台分别演示实验，并回答有关现象。结论： 实验室制取二氧化碳的最佳药品: 石灰石(CaCO3)和稀盐酸(HCl)【原理分析】制取气体选择药品原理分析：木炭在氧气中燃烧、蜡烛燃烧、呼吸作用、碳还原氧化铜（引导学生分析，回答）讨论：实验室选择药品反应制取气体应考虑哪些因素？结论：应考虑反应是否耗能低、操作简便，生成的气体是否纯净、反应速率适中易于收集等因素。实验室制取二氧化碳的原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 【典型习题】1、以下最适合实验室制取二氧化碳的反应是（ ）ACaCO3 CaO+CO2 BNH4HCO3 NH3+H2O+CO2C2CO+O2 2CO2 DCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 二、探究制取CO2的发生装置和收集装置的选取【自学指导1】：阅读课本 113114页2min，思考： 如何选择实验室制取气体的发生、收集装置?并回答下面问题。用上面的发生装置填写下表：查阅资料：二氧化碳是一种密度比空气大，能溶于水的气体。强调：（只能用）向上排空气法【典型习题】2、NO是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应而生成红棕色的NO2气体。在实验室中，收集的方法是（ ）A排水集气法 B向上排空气集气法C向下排空气集气法 D排水集气法或向上排空气集气法【知识升华】第二套装置：便于添加液体药品；第三套装置：控制反应的速率；第四套装置：控制反应的发生和停止。该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应。关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的CO2气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停止反应。优点：随开随用、随关随停。使用该装置的要求：块状固体和液体的反应。 三、二氧化碳的检验和验满方法【自学指导2】：阅读课本115页2min，思考：如何检验和验满二氧化碳气体? 如何检验一种气体是二氧化碳？能否直接用燃着的木条检验呢？答：将气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则该气体是二氧化碳。不能。如何检验二氧化碳是否收集满？答：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则气体收集满。四、实验室制取二氧化碳的一般步骤1、连接仪器装置并检查装置气密性2、加药品 3、检验、收集并验满气体检查右图装置气密性的方法：液柱法：连接仪器，用弹簧夹夹紧橡胶管，向长颈漏斗中加水至长颈漏斗下端形成液封并产生一段水柱，静置，若液面不改变，说明气密性良好。【典型习题】3、实验室制二氧化碳有以下步骤： 向锥形瓶内加入大理石 检查装置气密性 向分液漏斗中加入稀盐酸 按要求连接好仪器和装置 将燃着的木条放在瓶口检验 用向上排空气法收集。正确的顺序是（ ）A、 B、 C、 D、【课堂小结】：【巩固练习】：完成全品68页1,8题及69页10,12题。教师针对性逐题讲评。【学以致