文档：版画校本课程计划与教案.doc

版画校本课程计划与教案授课教师：王婷授课对象：三年级学生授课时间：每周五校本课程版画地方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下：一、 活动目的本学期开设的版画地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在创作活动中体验多种版画创作过程。二、活动要求1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。2、每周五下午第二节课开始活动，小组成员必须准时到达美术室。3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5、爱护美术教室内的设施和用品。三、活动内容1、重点了解剪贴纸版画常识。（常用工具、基本的使用方法2、尝试用多种材料制作剪贴纸版画。3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、欣赏名家版画作品提高欣赏水平。5、及时用相机拍摄活动内容。（集体或个人）四、定期举办美术比赛举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。五、备注附：教学进程和教案博爱小学地方课程备课（填年度学期） 三 年级 （18 ）班 执教者： 王婷 一、教学进程序号教学内容课题课时周次1认识剪贴纸版画122剪贴画（硬板纸制作）143剪贴画（硬板纸制作）164剪贴画（硬板纸、树叶等制作）185剪贴画（硬板纸、树叶等制作）1106剪贴画（硬板纸、树叶等制作）1127综合纸版画（一）1148综合纸版画（二）1169综合纸版画（二）11810总结评比120教学过程一课 题剪贴纸版画教学目标1、了解纸版画的特点，探究纸版画的制作方法。2、掌握纸版画的制作过程和技法，并能够在教师的指导下运用纸版画的表现形式进行创作。3、在制作纸版画的过程中，提高创造力、想像力、合作探究能力和动手操作能力，体会造型表现的乐趣。教学重点、难点重点认识纸版画的工具、学会如何欣赏纸版画。难点是如何适量的上墨，版印出有黑白对比美感的作品。教学媒体卡纸、宣纸或彩纸、教磙、胶版油墨 、 蘑菇擦板。课前学生准备绘画工具教学流程一、组织教学 检查用具准备情况，稳定情绪。二、导入新课 谈话导入：（目的：激发学生学习版画的兴趣，调动学生的积极性）师：同学们现在最想做的一件事是什么?生：想看看盒子里有什么？这些东西干什么用的？三、新授（一）介绍版画各种各样的工具：（二）示范工具的使用（课件录像制作的过程）（三）学生小组探讨制作版画的基本过程（目的：给孩子创造体验活动的机会，发挥学生自主学习的主体作用）第一步：粘贴教师给准备的人物衣服（目的：为下节课创作快乐的童年打基础作准备，让学生有感性的认识。）第二步：用磙子上墨注意少上墨第三步：在涂好墨的版上覆盖宣纸，用蘑菇擦轻轻按平。（四）探讨后说说自己在操作过程中都发现了什么？即版画的基本特点。（目的：让学生总结经验发挥学生主体性作用，隐含着教会学生自学，自己总结学习经验，得出结论，教师起道导的作用。）学生：1、发现印出来的衣服是反向的。2、由于多贴了一层印出来的是鼓起来那张图片3、印好图案边缘是白的教师板书版画课件辅助1、版画的发展历史中国最早的版画是汉朝汉画像石砖。中国版画有着悠久的历史。它虽是一种建筑物上具有装饰性的艺术品，但由于它以石砖为地，而且以刀代笔，喜欢上面的图案又不能带走，于是后人以纸拓印，便是精彩的“版画”了。随着雕版印刷术的产生与发展，版画也迅速壮大起来了。2、版画的发展鲁迅倡导版画艺术，在短短50多年间取得了巨大的发展。（鲁迅，文学家，思想家，革命家。原名周树人，号豫才。浙江绍兴人。 ）3、版画艺术家今年95岁的版画家力群先生。在鲁迅的召唤下，年轻的力群拿起了木刻刀，并将原名郝丽春改为力群，为群众出力。4、彦涵是中国当代在新兴木刻艺术方面有着“杰出贡献”的著名版画家之一。 出示艺术家的版画（五）纸版画的特点师：这些艺术家的版画作品和你们刚刚印制的版画感觉一样吗？1、板书纸（版画）2、 纸版画的分类（课件版画作品并分类）a剪貼纸版画b撕揉纸版画c楼刻纸版画d吹塑纸版画e綜合纸版画师：今天我们制做的是 板书剪贴3、纸版画的特点a、纸质材料做版材b、软性版材，可塑性強c、可以剪貼、刀刻、手撕、镂孔及揉折。d凹版和綜合版等。 e、论黑白、套色、油印、水印或漏印等均可。4、剪贴纸版画的制版原理是利用剪紙和贴纸堆帖造型，形成版面的高低不平和前后上下层面关系，产生剪影式的平面色块形状。5、拼贴法特点：a、一般二三层纸为佳。b、因贴纸的高低厚薄不同而产生黑白、浓淡墨色变化。c、其造型概括单纯，简朴稚拙。四、 学生继续探究纸版画的拼贴方法（目的：教师给学生的创作搭建一个通往成功的桥梁，就是让学生在教师准备好的小衣服外形上进行再创作。再添加将创作过程隐含在学生体验当中，引化了一步步的教怎样剪、怎样贴、怎样组合，而是让学生在探讨中感悟出创作的过程，为下节课创造学习的条件。） 要求1、将第一次纸造型接下来重新沾在作业纸上，作为版画的第一层。2、两个人为一组在衣服外形基础上继续丰富创作、想象，如给衣服添加头、四肢形成一个有动态的人物或给衣服剪贴新的层次形成新的花纹等等。3、还可以抛开老师给的造型自己重新设计一个有动态造型的人物。注意：合作时互相谦让，注意卫生和安全。五、 如何欣赏少儿版画作品（欣赏时的要素）1、从主题内容欣赏2、制版方面首先欣赏属于哪一个版种的。所用工具材料的不同。如何制版，及制版的方法，应加以仔细观察。3、印刷的方法色彩、黑白两种形式。由于制版的方法不同印刷的效果也就有所不同，要谈出自己对版画的感觉。六、学生欣赏各种各样的版画作品（课件）教师指导学生用专业术语进行欣赏并能表述自己的感受。教学效果反馈这节课通过小组探究学习，学会了制作剪贴纸版画的方法、了解了纸版画的原理及特点，更重要的是我们学会了如何欣赏纸版画，提高了我们的审美能力。体会到了学习制作版画的乐趣。课 题剪贴画教学目标1、通过教师的讲解，复习巩固纸版画基本知识和技法，启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律。2、学会纸版画制作方法，提高造型能力。培养合作意识和耐心细致的学习品质。3、欣赏优秀范例，启发创作思维，在评论作品中提高视觉感受能力及语言表达能力，培养相互尊重、互相接纳的学习品质。教学重点、难点重点是剪、贴制作黑白纸版画的方法。难点是纸版画的黑白灰的层次表现。教学媒体教学课件、范画、纸版、油墨或水粉、滚筒、毛笔、拓印纸。课前学生准备树叶、纸版、剪刀、双面胶、毛笔等。教学流程（一）复习导入师：同学们，上节课我们欣赏了纸版画的有关内容，首先我们来复习一下有关纸版画的知识。板书：纸版画师：谁知道制作纸版画最基本的技法是什么？生：纸版画最基本的技法是“拼贴法”。师：对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。（板书：拼贴法）（二）发展阶段 师：譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。（利用投影仪出示图例）师：同学们想一想看，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？生：靠。师：同学们，由于纸版拼贴后就有了高低层次，树叶和树枝部分拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪贴或撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰分明，轮廓线有虚有实，具有纸版画特有的艺术效果。（对学生回答给予评价，并讲出其中的一些道理）板书课题：黑白纸版画（三）尝试体验师：同学们：学到这里，大家想不想体验一下？今天就是用最容易取的材料“纸”来制作一幅黑白风景纸版画板书：黑白生：学生分组制作纸版画师：巡视辅导 把准备画好的画拿出来，把画面上形象剪或刻出来 把刻出来的形象贴在准备好的纸上(按原来的位置) 把准备好的墨或色用糊精调匀 用笔或滚筒上色(要注意均匀) 用另一张纸铺在纸版上用手抹平 最后把两张纸揭开(不清楚的地方可再次上色再印)（四）展示评价师：请画好的同学将作品贴与黑板上。（五）课后拓展本节课所接触到剪、贴是比较简单的纸版画的制作方法，还有很多方法，如用木板、砖头、瓦片、金属板等。当然还有很多方法将由我们自己来发明创造。希望大家在课后能制作出造型奇特的、效果独特的版画艺术作品来。今天这堂课就学到这里，同学们，祝愿你们用你们手中的画笔描出你们心中的美好蓝图。让我们的生活更加丰富多彩。教学效果反馈通过本课的学习，学生基本上掌握了剪贴纸版画的制作过程及印制方法，学生的学习兴趣很浓。课 题综合纸版画教学目标1、发现废旧材料的新价值，学习综合纸版画的制作方法。2、感悟材料综合运用的艺术魅力。3、在生活中发现美，感悟美、创造美。教学重点、难点重点是引导学生关注材料，发现材料的美感，并能综合运用。难点是综合纸版画的制作方法，合理、巧妙的运用材料。教学媒体滚筒、油墨、印板、拓引纸球、拓印纸、剪刀、胶课前学生准备纸板、剪刀、胶、废旧材料教学流程（一）、感知、体验材料1、 直觉 出示一件材料（例如：水果套） 了解学生平时生活中对这种废旧材料时怎么处理的。初步感知材料美感：请同学们挑几件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手触摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特点。小组交流讨论：大胆讲出对材质的感觉。小结：材料不同，肌理就不同。2、 发现获得材料肌理的方法讨论：动脑筋，有什么方法可以将这些有趣的肌理取下来？看看哪个小组的点子最多，方法最可行！有条件的小组可以试一试。 根据学生的回答，渗透印制的文化；印制的文明从远古的时候就已经开始了，如，我国古代陶器上富有美感的印纹图案；又如，我国汉代风行的捺印封泥术学生尝试：挑几块自己喜欢的不同材料组合起来并拓印下来。（4）肌理的视觉效果：讲出对不同材质拓印出的视觉效果的感觉。（二）、学习、运用材料1、材料的对比（出示课件）图：请学生比较两张图出示两幅图的底版，直观材料的综合运用。学生商谈：显然，材料的一加就形成了一个新的视觉效果。2、出示课题：做一个有自己创意的、属于自己的综合纸板画。3、材料的巧用（出示课件）请学生仔细看一组图并思考：这几幅图使用了哪些材料，如果你来做你会怎么考虑?(2)学生围绕材料展开讨论。(3)直观感悟材料综合运用的表现方法和艺术感染力。(播放老师平时保留的学生制作综合纸版画的录像)4、学生议论：谁先发现材料谁就能去创造一个新的视觉。5、学生再次尝试(1)小组讨论：利用我们身边的材料，你们想做些什么，准备怎么做?(2)作业形式：可以小组合作，也可以单独做。6、评价：学生自由谈创作体会，互相交流，欣赏同伴作品。(三)、欣赏、发现新材料l、启