7 金蝉脱壳.docx

教学设计一.研修重难点: 了解金蝉脱壳的过程。二.学习目标描述1.学习本课生字以及由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。4.指导学生练习背诵重点段落。5.引导学生学会观察周围事物，认识大自然的神奇。三、学习内容分析金蝉脱壳这篇课文，通过作者细致的观察，生动的描写，让学生感受到金蝉脱壳的神奇，课文层次清晰，整个脱壳过程，简单明了，它主要分为脱壳前，脱壳时，脱壳后三个阶段。特别是蝉脱壳时，先是背出来，接着是头、脚、尾，整个过程配合得自然协调。教学时，紧紧围绕金蝉是怎样脱壳的这一过程组织教学，重点感受脱壳的顺序以及脱壳后蝉的样子。四、教学重点通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程。五、教学难点借助课文具体的语言文字材料，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。六、学情分析金蝉对于农村孩子来说，可谓是司空见惯。但对于金蝉脱壳的过程，可以说，学生几乎不清楚，没有认真仔细观察过。教学中，教师通过观看画面，小组交流等形式，深入文本，让学生感受金蝉脱壳的神奇之处，并让学生学会观察事物，培养学生养成善于观察的良好习惯。七、教学策略设计(教学环节)第一课时一、导入1.出示课题，学生齐读课题，注意“壳”qiao的读法。2.问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？3.说说“金蝉脱壳”的意思。4.讲述“三十六计”中“金蝉脱壳”的故事。二、初读感知1.学生自由朗读课文，读准字音，理解词语。2.汇报交流自学效果。3.思考：课文“金蝉脱壳”主要讲了什么内容？（课文主要讲的是作者在傍晚时躲在柿子树下仔细观察蝉虫奇特动人的脱壳过程的故事。三、再读课文，理清课文脉络1.教师指名分段朗读课文。2思考：课文哪几个自然段写了金蝉脱壳的整个过程？（3、4、5、6）3.其他自然段又分别写了什么呢？4.讨论交流汇报。第一段（12）：写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二段（36）：写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三段（7）：写蝉儿趴在树上，准备开始它的歌唱生涯。四、课堂练习1.组词。叔（ ） 柿（ ） 办（ ） 扒（ ） 吐（ ）椒（ ） 市（ ） 胁（ ） 趴（ ） 肚（ ）2.补充词语。夜（ ）降（ ） 金（ ）脱（ ） 枝（ ）叶（ ）轻（ ）轻（ ） （ ）（ ）不 舍 五（ ）（ ）纷第二课时一、复习导入1.学生默写词语。2、复述：课文主要写了一件什么事？二、精读感悟1、学习第一段。（1）老师指名读第1、2自然段。（2）投影出示：这是多么神奇有趣的事啊！（3）问：哪件事“神奇有趣”？（4）指名朗读重点句。（5）哪两个词能形容金蝉脱壳的过程。（脱掉 换上）（6）齐读第1、2自然段。2、学习第二段。（1）默读第36自然段，想想作者是按怎样的顺序来写金蝉脱壳的过程的?脱壳前（3）脱壳时（4）脱壳后（5）（2）哪些词能体现金蝉脱壳的过程？划出来读一读。（3）作者又是按怎样的顺序来写金蝉脱壳的过程的？重点写了哪个部分?（蝉尾脱壳的情景）（4）金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？（翅膀身上的颜色触角）（5）你能用一个词来形容金蝉脱壳的过程吗？（奇特动人）（6）指导朗读并背诵第4、5自然段。3、学习第三段。（1）指名朗读第7自然段。（2）想想作者在这段话中又看到了什么？（3）此刻作者的心情是怎么样的？从哪里可以看出来？（4）指导朗读。三、总结全文1、放课文录音。2、学生再有感情地朗读课文，认真体会作者是怎样做到细心观察的？3、学习本文后，对我们写作有什么启发？四、布置作业1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、小练笔