化学人教版九年级下册实验活动６　酸碱的化学性质

课题酸和碱的化学性质（）氨气和氨水作者及工作单位庐江县柯坦镇陈埠中学李功怀教 学 内 容 分 析本节课是从一段氨气生产与泄露处理的视频引入，进入让学生自行探究氨气和氨水的物理性质与化学性质。通过对现象的观察、分析、由此及彼的层层剖析，从而得出结论。同时教师从微观角度去分析氨气与氨水性质不同的原因，由表及里，通过现象，探究本质，学习起来顺理成章，接受起来容易，符合学生的认知规律和认知基础。激起学生更强烈的求知欲，也是开发智力的有效手段，效果不错。学情分析知识状况前面学习的物质的微观构成、指示剂变色等知识的积累为本堂课学习打下了良好的基础。能力状况通过前面的学习训练，学生已具备正确描述物质的物理性质的能力，并能通过简单的操作初步探究氨气和氨水的化学性质的能力。心理状况通过化学反应的学习，学生对已经对化学产生强烈的好奇心和探究欲，对本课的学习探究跃跃欲试。教学目标知识与技能了解氨气和氨水的物理性质与化学性质。并能从微观角度去理解他们的性质不同。过程与方法1.通过实验和观察获取信息，并能用比较、分类、概括、归纳等方法对获取的信息进行加工；2.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法；情感态度和价值观1. 培养和保持学习化学的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣；2. 树立科学的物质观，增进唯物主义观点的认识；3. 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。教学重点和难点重点氨气和氨水的物理、化学性质的了解和微观解释。难点氨气与氨水的化学性质不同。教学方法实验法、探究法、观察法、比较法、讨论法等。教学准备多媒体课件、氨气、氨水、蒸馏水、铁架台、酒精灯（带铁圈）、石棉网、用酚酞溶液浸过的干燥纸鹤、火柴、抹布。教学过程教学环节教师行为预设学生行为设计意图（一）创设情境，引入新课通过一段视频引入新课。认真观看，讨论交流。激发学生学习兴趣，集中学生注意力。（二）合作交流新知学习今天我们就来学习、解决这个问题并板书课题。跟着教师的思维进入课堂学习。板书让学生明确这节课要学习的最主要内容。展示氨气和氨水，要求学生分小组讨论总结他们的物理性质并板书。认真观察、讨论、交流，各组并派一名代表描述物理性质。充分调动学生学习积极性，培养学生实验技能和正确的学习方法。视频资源并让学生分组实验，教师巡回指导，并板书。认真观看视频资源。实验、讨论、交流、完成表格、分析、总结。直观视觉感知。亲自动手做实验，更加真切体会到化学的魅力。微观分析并板书聆听、记忆、掌握。让学生明白实验现象的本质原因。（三）巩固提高，拓展升华旧知新识，并解释新课引入时的视频现象。讨论、交流、得出正解结论。巩固有力；学以致用，体现化学的价值。（四）本节小结布置作业总结课题，布置作业。记好作业题，以便课后认真完成。练习是掌握好知识的最佳方法（五）板书设计（需一直留在黑板上的主板书）氨气和氨水一、 物理性质比较二、 化学性质初探 NH3 + H2O = NH3H2ONH3H2O NH3 + H2O三、 微观分析： 微观构成不同，化学性质不同。设计后反思通过本节课的教学设计，我再次深刻体会到了化学学习和教学的不易，把传道、授业、解惑做好真的不是一件容易的事。尤其是教学中做到“不愤不启，不悱不发”，更显不易。学生学习到此，易发生两极分化，许多