3《海鸥乔那坦》教案.doc

海鸥乔那坦教案集 体 备 课 主笔:个 性 备 课一、教学目标1、联系生活，展开联想，读懂作者的写作意图，理解文章的深刻主题。2、学习通过揣摩主人公的心理活动体会人物思想感情的阅读方法。3、懂得生活与生存的本质区别，追求理想，热爱生活。二、教学重难点重点：理解文章内涵难点：体会人物思想感情三、课时：一课时四、教学过程：抢答本单元的主要内容是什么？（成长的足迹）前面所学的两篇课文的题目分别是？（一起长大的玩具、捅马蜂窝）以上抢答题重在调动学生学习兴趣与集中注意力。导入同学们：海鸥乔那坦心中有一个永远的梦，为了实现自己的梦想，它孤独过，快乐过，同时也震惊过。今天，就让我和大家一道共同见证乔那坦的孤独，快乐和震惊吧！它能实现梦想吗？板书课题海鸥乔那坦理解（必须在学生切实预习课文的基础上进行。）1、检查生字、词掌握情况。2、速读课文，完成两个任务：概括故事内容（叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事）。理清故事情节（按文章已标序号划分的部分，讨论确定，再填空，要求语言准确、精练）。（一）（）的乔那坦（孤独）（二）（）的乔那坦（快乐）（三）（）的乔那坦（震惊）（四）（）的“乔那坦”（新一代）品味1、跳读课文第一部分，讨论订正：乔那坦为什么感到“孤独“？（看见同伴为生存而抢食且互相撕咬、殴打，但都不跟它一起练飞翔。）文章说“乔那坦心中有一个永远的梦”，这个梦是什么？（学习雄鹰，练就一对强健的翅膀，离开那除了食欲而一无所有的地方，去营造自己的世界，一个让爱自由飞翔的世界。）2、读第二部分（男生读叙述性的语言，女生读对话），讨论：乔那坦为什么“快乐”？（因为它不再孤独，有了小乔伊斯向它请求学飞翔）文章中乔那坦所说的“生存”和“生活”，应怎样理解？（乔那坦认为如果将觅食作为生活的全部意义，且为觅食而互相残杀，那只能叫“生存”；而不安于现状，去追求更高更远的目标，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。）3、分角色读第三部分，讨论。乔那坦为什么而“震惊”？（因为教小海鸥学飞翔，群落将它开除，而当它呼喊抗争时，会场一片沉默。）乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是“不切实际”和“不务正业”吗？为什么那么多的海鸥都不理解它？（不是，实际上它的梦想是有远见的选择与追求；那么多的海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前的安逸，所以也不理解它。）4、集中读第四部分，讨论：本部分描述了一幅什么画面？（小海鸥练飞翔的画面）这说明了什么？（暗示乔那坦的理想正由新一代去实现。）感悟1、主题讨论。综观全文，说说乔那坦是一个什么形象。（是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象。）全文的中心是什么？（这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象，告诉人们不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃，因为时代总是前进的，新一代一定会跟上来的。）小结同学们，今天我们学习了海鸥乔那坦，不仅让我们看到了一个勇于奋飞，执着追求，具有远大抱负的形象，更让我们学到了做人不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃的处世雄心；特别是同学们为乔那坦的辩护，更让我看到了“长江后浪推前浪”