氧化沟实验实习心得-.doc

实习心得 学院： 班级： 姓名： 学号： 指导教师：2015年9月实习心得一、实习经历及实习数据在此次试验中，我们需要掌握氧化沟及接触氧化系统处理城市污水基本原理和方法，特别是活性污泥、生物膜的培养和驯化方法；掌握大型（中试）实验设备的调试、运行及管理等实践技能；掌握实验中各技术指标的分析测定程序和方法、熟悉相关仪器设备的使用方法；培养学生实验现象观察能力、实验数据的记录、整理与分析能力；学会大型装置和连续运行装置的运行管理方法，在总结和分析的基础上完成一套完整的实习报告。目前基本完成以上要求。8月4日今天是第一天进入实验室，我们组对实验室进行打扫，晚上开始第一天对高负荷和低负荷两种接触氧化池进行进水试运行。同时对今后所需药品进行配置：重铬酸钾溶液，硫酸亚铁铵溶液，硫酸-磷酸-硫酸银溶液、试亚铁林试剂。8月7日今天是接触氧化池运行的第三天，是运行进行的初期。今天在七点左右进行进水和出水。进水来源于实验室较近的地下水污水井，今天天气晴朗无雨。进水实验中，我们需要静沉1小时放水取水加营养液（淘米水）。污水取自实习基地下的污水管道，直接用小型潜水泵从管道中抽取。具体操作为：将水泵抬到实验室外，泵放入井内，用绳子连接泵，绳子的另一端绑在树上加以固定，与泵相连的水龙管平铺在地面上（不要打结），出水口插入氧化沟中，连接布置好后，接通电源泵开始抽水。当氧化沟水面恢复到原来时，关上电源。由于管道内为学校生活污水，COD等浓度较低，无法满足活性污泥驯化的营养需求，所以在每次换水时都需再加入学校食堂的淘米废水。出水试验中，将曝气氧化池的水全部放出，利用虹吸原理将氧化池的处理水放出大约三分之一，具体方法为；取一管子首尾端保持同一高度，一端注水，当管子被水充满时，一端插入氧化沟，一端插入下水管即可。当水到达刻度线时停止放水。早起进出水由于小组配合进行较快，但由于不适应使用测氧仪，使早上实验时间消耗较长。早上对水的pH、水温、DO。在晚上的期间，我们进行了今天取样的测试，以及对接触氧化池的进水与放水工作。由于男女生之间的分配得当，相对速度较快。但是由于经验不足，使测COD的过程中冷却进度较慢，实验时间仍旧较长，大致进行了4个小时左右。表一 8月7日低浓度接触氧化池8月7日项目pH水温（）DO（mg/L）COD(mg/L)COD去除率（%）上午进水720.72.9831224出水721.56.59236下午进水720.41.9823919出水721.73.01194表二 8月7日高浓度接触氧化池8月7日项目pH水温（）DO（mg/L）COD(mg/L)COD去除率（%）上午进水7223.7645273出水721.96.04118下午进水719.53.0157376出水720.66.921338月12日今天是接触氧化池运行的第八天，是运行进行的初期。今天在七点左右进行进出水。进水来源于实验室较近的地下水污水井，今天下小雨，早起男生收取了淘米水。早起进水由于小组配合较好，去的人员较多，进度很快。早上对水的pH、水温、DO。在晚上的期间，我们进行了今天取样的测试，以及对接触氧化池的进水与放水工作。由于男女生之间的分配得当，相对速度较快。分工合作快速的进行了蒸馏前的准备工作，因此进度较快，大约3小时左右完成相应任务。表三 8月12日低浓度接触氧化池8月12日项目pH水温（）DO（mg/L）COD(mg/L)COD去除率（%）上午进水721.34.214544出水721.86.5880下午进水719.61.9117249出水721.76.9588表四 8月12日高浓度接触氧化池8月12日项目pH水温（）DO（mg/L）COD(mg/L)COD去除率（%）上午进水719.73.8461837出水7223.45385下午进水7193.0460365出水721.44.042108月13日今天是接触氧化池运行的第八天，是运行进行的初期。今天在七点左右进行进出水。进水来源于实验室较近的地下水污水井，天气晴朗。由于多次实验，操作过程已经十分熟练，操作有条理，进行速度十分快速，相互分工快速完成。早上对水的pH、水温、DO。 在晚上的期间，我们进行了今天取样的测试，以及对接触氧化池的进水与放水工作。由于男女生之间的分配得当，相对速度较快。分工合作快速的进行了蒸馏前的准备工作，同时找到了相对快速的冷却方式，因此进度较快，大约3小时左右完成相应任务。表五 8月13日低浓度接触氧化池8月13日项目pH水温（）DO（mg/L）COD(mg/L)COD去除率（%）上午进水720.54.0450077出水722.56.58111下午进水720.43.0543980出水721.37.3285表六 8月13日高浓度接触氧化池8月13日项目pH水温（）DO（mg/L）COD(mg/L)COD去除率（%）上午进水719.94.177541出水722.55.46454下午进水719.54.3561177出水721.34.04141二、实验总结我们小组作为第一组，试验期间一直处于装置运行的初级阶段。需要对生物种群进行培养，此时的水处理系统处于一种相对不稳定的状态。因此实验数据会相对有波动，在显微镜下进行微生物观察时，很难观察到微生物。在运行过程中，原来设想的只加入淘米水进行生物驯化的方式较为缓慢，同时水中的营养成分不易满足生物的生长需求。因此系统进入稳定的速度很慢。因此，在此问题上，我们选择了向水中投加一定量的葡萄糖，增加水中的营养。在进行COD的测定过程中，对其快速冷却的方式一直不是很好，后来我们利用现有的水舀子对其进行快速冷却，极大的减少了我们的实验时间。在我小组结束经过十天左右，A2O出水系统开始运行。我们有进行了为期一天的A2O实验，在实验中除了测定原有的接触氧化装置中的几种指标外，还需要对其的氨氮含量进行测定，使其作为参考数据对下一次的进水水质进行相应的调节，使其满足系统的运行要求。在实验中，有时会发生因投加的药品混合不均匀，而产生一些较为不精准的数据。因此取样时应注意多取几个样，当发现问题是可以进行多次测量，进行观察问题所在之处进行改正。不要一味相信单一的数据，防止较大的误差产生，影响实验的后期运行。同时接触氧化池已经进入相对稳定的运行状态，通过显微镜可以观察到，微生物此时的生长较为良好。在后期观察中已经可以观察到大量的活微生物产生，推断已经形成生物膜，可以使接触氧化池进行正常工作。通过继续观察后期其他组的数据进行分析推测：在试验范围内，接触氧化池已经可以进行正常运行，处理污水。三、实习心得此次分组实验培养了我们的合作精神，使我们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。合作是人类相互作用的基本形式，在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。培养学生与人合作的能力是大学的重要一课。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，学生之间才能互相帮助，互相合作。如我们的实验需要大量的实际数据以及前期培养试运行，如此大的工作量靠一个人的力量是不行的，只有分组，各负其责然后交流分享成果，才能共赢。这种合作的意义远远超过了学习本身。同时，小组合作学习，能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。在合作实验之前，教师向我们说明：学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。与此同时，教师通过实际情况提出富有挑战性的问题，激发我们的思考能力；启发我们善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。 在之前的一段时间里我们学习的是在书本中的理论知识，现在我们将学到的知识与生产实践相结合，使我们学有所用。同时我们会发现在世纪的生产过程中会发生的问题是多样的，因此合理的运用我们所学到的知识是至关重要的。在这次实验中对我感触最深的就是分工合作是至关重要的。在一个小组中，发挥每一个成员的作用，发挥每一个成员的优点是正确快速解决问题的关键。例如：在此次试验中，男生主要进行的就是体力劳动，女生主要进行样品的测定；在此基础上两者相互帮助完成当天的