Lesson7Whatishewear

五年级上册五年级上册 Lesson 7 What s he wearing Part One 哈尔滨师范附属小学校哈尔滨师范附属小学校 孟孟 君君 教材分析教材分析 1 教材地位及作用教材地位及作用 What s He Wearing 是义务教育课程标准实验教科书 EEC 五年级上册 的第七课 本课在前面已经学习的服装词汇及颜色词汇的基础上 拓展知识含 量 为学生进一步进行人际交流创设了更加充分的空间 呈现方式更近似与实 际生活 富有人情味也更具实际操作性 是生活交际中非常重要的一步 同时 也把刚接触英语的小同学们带入了一个更有意思的生活英语中 2 教学目标教学目标 1 知识目标 单词 学习 jacket pants boots glasses 等相关衣服词 句型 What is he she wearing He s She s wearing a and 2 能力目标 能正确描述自己的和他人的穿着 能正确区分单复数 3 情感目标 让学生学会合作学习 3 教学重点 难点教学重点 难点 1 服装词汇的扩展学习及应用 jacket pants boots wear glasses 2 运用英语在实际生活中获取知识 如对照片的分析和说明 对人物的描述 学情分析学情分析 根据儿童语言习得规律及学生年龄特征 课文以故事系列贯穿 鲜明的人物 形象 曲折生动的故事情节 能够激发学生学习兴趣和学习动机 而且 我们 一直在努力创设一个更加真实的语境 促进学生从最接近生活实际的环境下 知道用英语 喜欢用英语 主动用英语 有利于综合语言运用能力教育的最终 实现 教学策略教学策略 语言是交际的工具 学习了语言而不去交际 那就失去了语言本身的意义和 价值 我们真正倡导的是学生的自主运用 而非被动的 填鸭式的教与学 在 学习 What s he wearing 及回答 He s wearing 时并不会遇到太大的问题 让学生就这个句式进行练习也不是难事 但想要学生自主 自愿 甚至是高兴 期待的去完成练习 就得充分联系学生的实际生活 进入他们的思想范围 我 首先深入实际生活了解什么情景中可以用到所学知识 有可以利用何种活动区 调动学生的积极参与和主动操练 在练习中如果出现这样的习题 学生理解题 意的速度就大大的加快了 甚至不用老师的提示和示范就可以 无师自通 了 这才是真正意义上的自主和应用 教学过程教学过程 一 课前导入 T As we know father s birthday is coming So Billy and sandy want to buy a present for their father And they went to the shopping mall Now let s look at the new story 二 新知输入 T Great Now Billy and Sandy are in the shopping mall but there are so many people inside And there comes an accident What happened Let s take a look and you can talk about What happened Who s the man Ss T Maybe you are right Ok let s listen to the story 教师利用上一节课所出现的情景 直接引导学生进入本课的学习 通过看图片 的形式提出一个问题 What happened 让学生发散思维思考 故事中发生了什 么事情 让学生带着问题听第一遍录音 同时出示图片帮助学生理解故事的内 容 使其对本课新知识有一个初步的认识 T Good Does Sandy find Billy at last who helps Sandy to find Billy Ss Yes she does The policeman helps Sandy to find Billy T Wonderful Now let s listen to the tape again it can helps us to understand the story better 第二遍听录音通过以逐个看图片的形式 深入理解每段对话含义 同时教师针 对每一幅图片提出一到两个问题 让学生走进教材所创设的情景 第二 三两 幅图片中所出现的本课知识点师生一起共同进行进一步学习 在这样循序渐进 的学习方式中 学生并不是被老师机械的带入课堂 而是自主自愿的根据故事 的发展学习课文中的新知识 同时也为新知的大量输入提供了基础 T And look at this picture and find out what is Billy wearing Please help me to fill in the blanks 课件出示 1 He is wearing a red blue and yellow 2 Does he wear No he doesn t T Now who can fill in the blanks S T Good job Now let s learn the words together 分别学习出现的单词 以实物配单词的形式出现 并把图片贴到黑板上 组成 一幅完整的服饰 并让学生在学习完后再描述一遍 Billy 的衣着 并板书 What is he wearing 引导学生回答刚才的问题 三 新知操练 T Now could you tell me what are you wearing What is he she wearing 随机选择一名同学 向大家提问 S I am wearing a She He is wearing a 教师在做完示范后 自由提问学生所穿的衣服 T Good job And our friends are still in the shopping mall now let s take a look who s he she Ss He s Dongdong Billy She s Sandy T And you can find they re wearing different clothes Now you can talk about what is he or she wearing Ss 两人一组互相用学到的句型说说他们三人的衣着 T All right kids Now I ll play a magic and you should take a good memory 课件使画面中的三人消失 问学生 What s he she wearing 学生通过记忆 作答 四 新知强化 T Very good Now let s open your books and turn to page 88 listen to the tape and read after it 第三遍听录音跟读课文 通过前两遍录音的输入及新单词 句型的学习 学生 已经达到准确输出的能力 因此第三遍录音再熟悉一遍课文 从而加深新知在 实际对话当中的使用 为下面教师准备的输出活动进行铺垫 T Great you can practice the dialogue in groups 分角色朗读课文 五 新知输出 T Excellent As you know describing somebody s clothes is very useful to help us to find someone so now you can make a small dialog just like the story we ve learnt today and then try to show it 创设同学们在动物园游玩的情境 让学生 4 人一组编排小对话 并表演出来 引导学生在实际生活场景中 输出新知识 对话辅助材料 A I can t find my friend B Take it easy What is he she wearing A He She is wearing a and B Does he she wear A B Isn t that A Yes B Sure 六 快乐作业 T When you go shopping or play with your friends you can take some photos and talk about what are they wearing T So that s for today s lesson T