语文人教版三年级下册买木雕的少年第二课时.doc

第二课时一、复习导入。师：这节课我们继续学习卖木雕的少年，通过上节课的学习，你积累了哪些四字词语呢？1.复习词语名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次2.运用词语师：“莫西奥图尼亚大瀑布”和“木雕”是非洲的两大特色，想不想去看看？（1）看完之后，你有什么样的感受？谁能用一个或几个积累的四字词夸夸它吗？（课件出示）（2）出示“木雕图”（看了这些木雕，你脑海中蹦出了哪些四字词语？）3.课文围绕木雕写了几件事？（介绍木雕挑选木雕放弃买木雕赠送木雕）二、深入学习课文，揣摩人物的内心活动。1.学习挑选木雕的部分。朋友介绍的非洲木雕，给我留下了深刻的印象，当我看到精美的木雕时我爱不释手。下面请同学们自由朗读第二至第四自然段，根据课文内容填空。课件出示：大瀑布真是（ 名不虚传），这里（游人如织），景色十分（十分壮观）。摊点里陈列的木雕（ 琳琅满目 ），（各式各样），其中象墩（构思新奇），大象雕得（栩栩如生），我一看就（爱不释手）。（1）从这段描写，你体会到什么？（1、作者被美丽的瀑布吸引。2、作者很喜欢木雕，作者想购买木雕 。）（2）你是从那些词语体会到的？体会作者如何被精美的木雕吸引，激发了她购买的欲望。（3）指名带感情朗读，体会作者被吸引的程度之深。2.学习放弃买木雕的部分。过渡：精美的木雕激发了作者强大的购买欲望，“我”为什么选择放弃买木雕？“我”的情绪发生了哪些变化？自由朗读第五至第九自然段。画出有关语句体会。（1）因为我考虑行李超重，不能带这么重的象墩，所以只得选择放弃，我的心里变化：从爱不释手犹豫语无伦次遗憾。点拨：你从哪些语句感受到作者很遗憾？（“啊，不，路太远，这个太重”“我”有些语无伦次，面对孩子的诚恳相劝，作者的内心是非常矛盾的，而且这个象墩自己爱不释手，使她很遗憾。）（2）面对作者不同的心态，黑人少年又是怎么说的？怎么做的？画一画写黑人少年言行的语句，然后口头完成下面的练习。A.出示句子：当时，少年说：“买一个吧！”当时，少年走到我眼前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”当时，那少年望着我，猜测道：“您是中国人吧？”当时，少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。B.指名学生完成上面的语言训练，教师相机指导学生认真读书、说准、说好。C.通过对男孩的言行的描写，你读一读，看看自己有什么发现？点拨：a.这个男孩很善良，开始“买一个吧！”表现出不仅是推销，还有一层是把纪念品带回欣赏，到后来男孩的猜测“您是中国人吧？”能看出男孩对中国人的尊敬。b.这个男孩有些遗憾是希望我能带走这件纪念品，不要带着遗憾回国。c.从“您”字可以看出男孩很有礼貌。）（这里学生可能产生疑问：那个男孩为什么能猜出作者是中国人呢？为什么知道我是中国人眼里就流露出遗憾的神情？如果学生读不出为什么遗憾，也读不出尊重？老师可这样引导,从课文中同学们发现了这么多，下面在请同学们看一份资料，然后和课文联系起来再想一想，看我们会有什么新收获。老师边展示图片，边讲述。周总理曾三次赴非，访问非洲十国；中国派出了一百多个医疗队支援非洲；特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路。坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，是把坦、赞两国连接在一起的一条主要交通干线，全长1860公里，全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，发运各种设备材料100万吨，工程浩大，技术复杂，条件恶劣，有60几个中国人为之献出了宝贵的生命。3.谈谈新收获。(1、这个男孩不仅善良，开始“买一个吧！”表现出不仅是推销，还有一层是把纪念品带回欣赏，到后来男孩的猜测“您是中国人吧？”能看出男孩对中国人的尊敬。2、这个男孩有些遗憾是希望我能带走这件纪念品，不要带着遗憾回国。表现出非洲男孩对中国人民的友谊。3、正是由于中国人民与非洲人民的友谊，使得每位非洲人民内心深处感谢中国人民给予的无私的援助。）4.下面请同学们分角色朗读这一部分，感受作者与少年不同的内心变化。5.那么在“我”离开少年时，少年又会想些什么？三、品读“送木雕”部分，想象买木雕少年是怎么做的1.“我”带着遗憾离开买木雕的摊点。到了晚上，在宾馆外的小树林里却与那位少年又相遇了，发生了什么事呢？请同学们轻轻读读课文1015段，看看那些内容最让你感动？2全班交流。学生分别说出，读出令自己感动的内容，教师相机引导（1）男孩在傍晚来等“我”，并交给“我”一个沉甸甸的小象墩。这个木雕象墩与白天的一模一样，却只有拳头大小，说明少年特意为作者雕刻的易于携带的同样的小象墩，体会少年的质朴和他对中国人好感。（2）我从“看样子，他是专门在这里等候我的。”和后来送给我的那个小象墩。我很感动。我觉得少年为送给我这个一模一样的象墩，白天一定费了很长时间才雕好的。我被少年的善良和他的美好心灵感动了。（3）我读了“我”要给他钱时,他说:”不,不要钱.中国人是我们的朋友。”我很感动，因为男孩把中国人看成自己的朋友，更希望我不要带着遗憾回国，展现了非洲少年对中国人的情谊，从而也看出他的美好心灵。（4）读第13段，我体会到因为中国人民的无私援助，使得非洲儿童和非洲的每一个人都对中国人有好感，把每一个普通的中国人都看成朋友。（5）我读了这一段，我想中国人民的援助，一定使得非洲的人民非常喜欢和感谢中国人民，所以他们喜欢学中国话。（6）我想中国的建筑工人，中国的医疗队，中 国的老师为非洲孩子上课的事实，一定使非洲少年非常熟悉中国人，所以他们学会了说中国话。3.小结：是啊，“中国人是我们的朋友”这是一句多么朴实的话，他感动了作者，也感动了我们大家。他让我们从中看到了少年的美好心灵和友好情谊。板书：友好情谊，美好心灵。4.指导朗读。课件出示一幅画面：夜晚宾馆外的小树林边，作者手捧木雕的剪影，友谊地久天长的音乐轻轻响起。老师描述：就在这样一个晚风吹拂的夜晚，一个黑人少年送我一个雕得栩栩如生的木雕，我捧着它，心中感慨万千请你带着这样的感受轻声朗读1015自然段。学生随着音乐轻声朗读。（或指名读）四、拓展练习，情境写话（作业）1.课文学到这里，你想不想夸夸那个非洲少年？（用三、五句话