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文档简介

教学设计 教案 模板 基本信息 学 科语文年 级五年级教学形式合作交流 教 师张皞单 位西吉县平峰镇中心小学 课题名称 祖父的园子 学情分析 1 祖父的园子 节选自现代作家萧红的自传体小说 呼兰河 传 第三章第一篇 课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活 文章重点描写了家里的园子 教学需要围绕 为什么她对园子如此 念念不忘 这个园子给童年的萧红留下了什么 等问题展开 2 通过师生访谈 课前预习等发现 我们的学生生活在农村 对这类题材的文章内容并不陌生 有亲切感 学习难度不大 学习 重点应该在品读感悟和学习写法上 本课语言平实 文笔流畅 学 生已有知识经验完全能够支持对课文的理解 所以 本节内容应该 要走的认知发展线是 品读感受 总结升华 练笔共享 3 学生学习本节课知识基本没有障碍点 反复品读即可达成学 习目标 教学目标 1 能读懂我在祖父园子里的生活情景 2 体会作者从哪些情景表现 我 在园子里自由 快乐 幸福 学习作者留心观察生活 用心感受生活 真实地表达自己的感情 领悟作者如何表现 我 在园子里的心情的表达方法 3 结合自己的生活实际 感受农村田园生活和童年的生活情趣 教学环节的组织 步骤 1 2 3 学习方式 内容落点 1 初读课文 走进 园子赏美景 1 自读第一 二自然段 边读 边想画面 这是怎样的画面 用 一个词来形容 2 朗读 这花园里有 3 学习第十三自然段 继续欣 赏园子中的美景 4 把这这些段落多读几遍 体 会祖父的园子是一个美丽的园子 1 先默读课文 边读边画 进行联想 后对子和小组合作交 流 2 找出重点语句 多读几遍 体味写法 步骤 1 2 3 学习方式 内容落点 2 品读课文 感受 园子的自由 1 自读课文 体味课文在写美 景之余 还写了什么 2 默读第 4 15 自然段 从哪 些内容中可以看出我的自由 有一 句话概括了自由自在 是那一句 3 抓住文中一些描写奇特的句 子 品读课文 感受动植物的自由 进而体味我的自由 想想我的自由 与动植物的自由有什么关系 1 阅读 朗读课 文 边读边想 对子 和小组合作交流后在 班内展示 2 找出重点语句 多读几遍 体味其中 的感情和修辞方法 步骤 1 2 3 学习方式 内容落点 3 仿写练笔 拓展 延伸 1 为什么课题叫 祖父的园子 2 课文在写法上有什么特点 赏读 摘抄和仿写 把你认为写法独特的或者你认为写 的好的句段摘抄出来 多读几遍 体味好在什么地方 3 如果你是文中的作者 当你 来到这生机勃勃 无拘无束的园中 时 你想干什么 小练笔 请用 上 想 就 愿意 就 教学内容的选择与教学环节的组织 终点终点 拓展延伸 感受园子 走进园子 起点起点 作业或预习 1 摘抄描写园子美景的句段 体会其中的情味 感受作者的自由 2 完成小练笔 自我评价 本课在设计上以初读课文 走进园子赏美景 品读课文 感受园子的自由 仿写练笔 拓展延伸三个层次逐步引导学生感受园子的自由美好 体会作者童 年生活的快乐
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